用爱心感染学生 用知识启迪心灵
张 瑞
今天，坐在这里可谓是感慨万千。我是去年加入油田六中的，在分校担任初一3、4班的语文课兼3班的班主任。在这一年中，六中分校让我学会了很多、付出了很多、也收获了很多!当然，以我仅仅几年的教学生涯绝不敢说跟大家谈什么经验，因为我也只是在摸着石头过河。我想，就跟大家谈谈我的一些心得体会吧。
说实在的，刚接过这个班的时候，我也曾非常迷茫，因为之前我一直在教高中，对于眼前这群十岁多一点的孩子总是判断失误，往往会高估了他们的能力，又不由自主的对他们提出过高的要求。比如说，刚开始上课是不习惯强调生字词，不习惯让他们记笔记，班里的事以为安排到就可以了，结果一连串的问题接踵而至，为此我也吃了不少苦头。于是，我决定转变观念，重新去审视这群孩子。通过和他们一起学习、一起生活，最终也算收到了较好的效果。
下面我就具体谈一谈我的做法：
一、深入实际，用爱心开启学生的心灵
冰心说：“有了爱，就有了一切。”对于学生而言，我觉得教师的爱尤为重要。我们分校的学生大部分都住校，而我也住校，所以和学生接近的机会就更多一些。我经常利用课余饭后找同学谈心，及时了解学生的思想动态，为他们解决各方面的困难。课下也会和他们一起跳绳、踢毽子、打篮球。中间周五的晚上，我总是到女生宿舍跟她们促膝长谈，晚了就和她们一起睡，同学们开始把我视为朋友，对我敞开心扉。我努力做到像一个真正的朋友一样去关爱他们、欣赏他们，倾听他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦……走入学生的心灵世界才发现每个学生就是一个世界。
记得母亲节那天正好是双休，我让学生回家后为母亲做一件事，然后写篇文章交给我。一位单亲的 女孩在文中写道：“到家时正好遇见刚刚看病回来的妈妈，看着她那一脸的倦容，我心里酸酸的。我什么都没做，只是默默的为妈妈祈祷健康……”看到这儿，我觉得我的学生懂事了，我在她文章后写道：你是个懂事的孩子，你的文章让一个二十几岁的人有一种流泪的冲动，你的妈妈收到了一份最好的礼物！事后她告诉我：“老师，你知道吗？我一直都很自卑，我曾一度鄙视自己、鄙视这个世界、甚至鄙视生我养我的太过平凡的母亲，是你的那句评语让我重新审视自己、审视这个世界。老师，谢谢您！”之后我们一直保持着笔谈的习惯，在我的引导下，他逐渐变得开朗起来，写出的文章也有了阳光的色彩。
有一段时间，班里的孙士港和靳荣昌陆续跑来问我：“老师，你觉得我有什么优点吗？”回答了他们的问题之后，我陷入了沉思：正值花季的孩子怎么能没有自信心呢？正好学校让我带班去参加教育中心举办的“和谐德育”的班会比赛，我决定围绕这个问题召开一次主题班会，题目定为“我们来种优点树”。班会课上，36个孩子精心设计自己的优点树。贴上优点树叶，围绕“自己的优点，别人的优点”。希望增加哪些优点等问题展开讨论，全心投入，发言踊跃，评价中背，效果非常好。这次班会让孩子们找到了自信，得到了鼓舞。回来后孩子们的精神状态一直很好，连平时从不举手的孙士港上课也积极发言，课文朗读得越来越好。我发现：当一个孩子在被你认同，尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。生活在鼓励中他就学会了自信，生活在认可中，他就学会了自爱，连最差的学生也不例外。
二、潜心教学，用丰富的知识感染学生
一位教育家曾说：一个深受学生喜爱的老师，光有爱心只能获得60分，而想得到高分，还得在教学上勇攀高峰。我知道：要想给学生一杯水，教师必须有一桶水，一桶活水，一桶复合水。于是每上一节课，我都会花费许多精力去钻研教材，查找资料，争取备好教材，备好学生；在课堂上又经心营造各种意境，旁征博引，贯穿古今，让孩子听得入神，入境。如：在讲到鲁迅时，我会跟他们讲鲁迅的人生三大不幸，我说他的一生可以用“逃”来概括。逃避冷眼——江南矿务学堂——东京学医——弃医从文——“新生”失败，北京抄古碑……同学们都表现出极大的兴趣，在故事中学会了内容；在讲古诗时，我跟他们讲练字，炼意，讲宋祁的“红杏枝头春意闹”。张生的云破月来花弄影，讲齐己的《早梅》，如何由郑谷改一字而境界全出…… 同学们都非常喜欢上我的课，语文成绩也随之一点一点提高 。记得上学期评教时，好多孩子都写道：“我喜欢上语文课，语
三、言传身教，以诚取信
我一直认为学生就是班主任的影子，时间长了，学生和班主任从性格到言行举止到看问题的方式方法，都会越来越相近，所以在班级管理上，我信奉“身教言传，水滴石穿”。孔子说过：“其身正，不会而行。其身不正，虽令不从。”学校工作无小事，事事皆教育，教师无小节，处处皆楷模。我要求学生做到的，总是要求自己先做到。如：我要求学生不迟到，就会在学生到班之前到达；我要求学生认真听课，自己就要扎扎实实地备课；要求学生按时交作业。我就一定会按时改完作业；我要求学生背诵课文。上课前我就会先背给他们听……言必行，行必果。在对待学生态度上我也严格要求自己，争取做到宽爱厚进生，严爱优等生，让孩子们感受到老师的真诚，民主，公平，一年下来， 我班的学生在课堂常规评价和量化考核上总是名列前茅。
另外，在班级管理中，我还采取学生为主体，师生双向交往的方式。让学生参与到管理中来，轮流做班级工作，人人争做班级的主人，共同制定班级目标，恰当表扬批评，也收到了很好的效果。
纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。我所做的都是我应该做的，更是必须做的，我们分校的每一位老师都是那么兢兢业业，勤勤恳恳,任劳任怨。我不是学者，不能用深邃的思想考我的价值，我也不是诗人，不能用美丽的诗句讴歌我的职业。但作为一名六中人，我想道：我爱我平凡的事业，我要让我的青春在这片热土中继续闪光！