老师每天在课堂上辛苦耕耘，把知识教给学生，犹如把种子埋进土壤。但仅仅把种子埋入土壤是不行的，种子的发芽、生长还需要阳光、温度、水分、养料的润泽。同样道理，如果在一节课堂上没有情感、对话、思维、联结、输出、反馈，学习必然是被动的、虚假的，无趣的，真实的学习大多没有发生。
一、没有情感就没有学习
冰冷的课堂学习不会发生，缺乏温度的大脑是关闭的。情感对于学习的吸引力和持久力至关重要。当学生对学习内容感兴趣和好奇时，他们更愿意参与并投入精力。情感与认知过程紧密相连，它能够强化记忆并使学习经验变得生动和有意义。教师需要理解学生的情感需求，并利用这一点来设计更吸引人的课程和活动，将学习内容和学生的个人经验联系起来，与学生兴趣需要联系起来，以激发其学习动力和热情。
二、没有对话就没有学习
单向灌输的课堂学习不会发生，老师的一味讲解是过去的教育。有效的对话才是理解和扩展思想的基础。通过与老师、同学的交流，学生能够提升语言和表达能力，学会倾听和理解不同的观点，进而形成更深入和复杂的理解。对话还有助于形成批判性思维，在对话中学生学会怀疑、质疑和辩论，锻炼了思维能力。教师应当鼓励开放式的讨论，促进学生之间的对话，并将活跃的对话作为课堂互动的中心组成部分。、
三、没有思维就没有学习
思考是教育的灵魂。学习本质上是一个思考过程。在课堂上，如果学生没有机会思考和解决问题，则不太可能出现真正的学习。学生需要培养决策、解决问题和思维技能，这些都是通过实践、实验和批判性思维活动实现的。教师通过设计真实问题、挑战性问题，使用思维导图、概念图或问题设定等技巧，引导学生进行深入的思考，提高他们的分析和思考能力。
四、没有联结就没有学习
理解的本质是知识的联结。学习往往发生在学生能够将新知识与既有知识和经验相连接时。联结可以促进深度学习，帮助学生将分散的信息整合成一个有意义的整体，这样就能够更好地记住和应用新知识。教师应当鼓励学生寻找模式、类比和元认知连接，以提高其整合和内化新知识的能力。
五、没有输出就没有学习
课堂上学生输出的方式很多，教别人是最好的学习方式。学习通常需要有一个输出的过程，通过讲解、分享、展示、写作、演讲、艺术创作等表达形式，学生能够清晰并巩固他们对知识的理解。每一次的输出使学习变得更加具体并能够得到分享。例如，将学习成果呈现给他人，不仅能够加深理解，还能够获得他人的反馈和观点。教师可以提供各种方式供学生表达他们的学术理解和创造力，比如通过项目、演示、讨论板和日志等方式。
六、没有反馈就没有学习
没有反馈，学生就无法明确自己的学习成效和需要改进的地方。有效的反馈可以是正面的（强化了正确的理解），也可以是建设性的（指出需要改进的部分）。反馈不仅来自教师，也可以来自同学、自我评估或者外界的实际应用。敏捷的反馈循环能够帮助学生及时调整学习策略，加深对学习材料的理解，提高整体学习效果。
七、没有良好的秩序就没有学习
纪律是做好课堂教学的保证。确保课堂纪律，是一个老师课堂教学管理能力的体现，保证学生在课堂上的听讲、讨论、思考、展示等活动有序进行，创造一个有序的学习氛围，有助于提高教学效率，让学习在课堂上真实发生。
