同事聊天时，谈到“境界”。有人说：“武术有三重境界：明劲、暗劲、化劲。”有人说：“书画也有三重境界：写生、写意、写心。”有人说：“财务也有三重境界：技术、艺术、魔术。”有人说：“人生也有三重境界：立、守、得。”王国维在《人间词话》里用词表达为：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。”这几天，正在进行师德学习，我突然想起某位教育专家说过的“做教师的四重境界”，想对此谈些自己的理解。做老师的四重境界是：
第一重境界：做一个让学生尊敬的老师。让学生尊敬，是做老师的基本要求。尊其师才能信其道，如果内心对老师缺乏尊敬，甚至鄙视，还如何学习知识、学会做人？老师要获得学生尊敬，要做到两点：一是尊重学生，二是爱护学生。所谓尊重，就是平等对待，公平公正对待，就是给予学生自尊；不因贫富、美丑、优劣、可爱与否予以区别对待。就像孔夫子所说的那样，“有教无类”。所谓爱护，就是要想爱自己的孩子一样爱护学生。不仅关心他们的学习成绩，还关心他们的身体和心理健康；不仅让他们学业进步，还让他们健康成长。而且这种爱是无私的不求回报的。你尊重学生，学生才会尊敬你；你爱护学生，学生才会爱戴你。教育是建立在师生这种互尊互敬互爱的基础上的。
第二重境界：做一个让自己心安的老师。老师这个职业很难衡量，教得怎样，是否尽全力，是否对得住学生，只有老师自己心里最清楚。让自己心安，就是要对得起自己良心。老师要对得起自己的良心，要做好两点：一是专业过硬，二是师德过关。专业是老师吃饭的本钱，专业过硬是老师最基本的要求。而专业又是一个无底洞，老师要力求做到学识渊博，尤其是在专科学习上有自己深切的体会。你不一定是个优秀的运动员，但你必须是个优秀的教练员。你读写的功力深厚了，才可能很好地去教学生读写；你有很强的解题能力，才可教学生刷题时事半功倍。老师是人，做老师先得把人做好；其次，为师者需要为学生做出表率，对学生的成长产生深远影响，因此师德必须高尚。学高为师，身正为范，作为老师除了遵守最基本的“职业规范”之外，对自己还应有更高的要求。人品要好，师德要高。专业过硬，就不会误人子弟；师德过关，就不会把学生引入歧途，这样你就可以对得住自己的良心了。
第三重境界：做一个让学校骄傲的老师。名校出名师，名师成就名校。有时候，一位名师就可以让一所学校声名远扬。如果你能成为这样的老师，你就到了第三重境界。让学校骄傲的老师，至少要具备两个特征：一是教学显著，二是特色突出。教学显著，首先是学生考试成绩显著，其次是学科教学教研的翘楚。在这个一切向“分”看的年代里，学生成绩不优秀是说不过去的；但仅会教学生考试也算不得名师，名师还得在他从事的学科教学和研究里起到带头和引领作用，并在一定区域内产生较大影响。所谓特色，是指专业发展上的特长特点，可能是某种技能，也可能是某种做法或模式等。如同为语文老师，王开东老师“一天一更”的博文写作，让天下人叹服；肖培东老师“浅浅教语文”的课堂探索，让人感觉他最接地气；徐杰老师的“精致语文”，教人学会去精细钻研、精巧设计。教学显著，让人信服；特色突出，声名传播就远。做到这两点，你一定是名师，学校也会因你而出名，因你而骄傲。
第四重境界：做一个让历史铭记的老师。每个人都是他人人生的过往，在学生心目中，有些老师如过眼云烟，连名字也想不起来了，而有些老师则深深刻在学生心里，成为永久的记忆。有两类老师会让历史铭记：一是有故事的，二是有思想的。人总是与事一起存留在学生的记忆里，想起某个人都是因为某件事。我常常想起我高中的班主任陈柏桢老师，脑中总是浮现他深夜为我们盖被子、我发烧不省人事他背我上医院的情景。有些事总是触动人的心灵，让人唏嘘、感怀，它存留在学生记忆中，沉淀在学生生命里，成为他们成长的精神营养。有思想是教师成熟的一种表现。有思想的老师，对教育会有自己的理解，他们会坚定自己的做法，不会在教育的怪圈里迷失自我。有思想的教师有尊严，他们不会人云亦云，脑子成为别人思想的跑马场；有思想的教师有情怀，他们能体味教育世界的丰富，并不断超越自我。人是有思想的芦苇，教师更其如此。没有谁想着让历史记住他，但是一旦你有故事，有思想，你一定会留在学生记忆的深处。老师的四重境界，你到了哪一重呢？
