教育的方向：向下扎根，向上生长，向内激励，向外引导
向下扎根：教育的对象是生长中的生命，教育者是为生命生长培根育根。教育的根本任务是立德树人，立德树人是向下的教育。向下的教育是根的教育，是做人的教育，是发展素养的教育，是启迪智慧的教育，是培育美德的教育。因此，好的教育一定是先育人，再教书，先成人，再成才。教育最重要的是培养学生的人格魅力和良好的道德品质。教育应该关注学生的快乐与幸福感，激发学生对学习和生活的兴趣，培养学生的积极动机和积极习惯，注重培养学生的思维能力、创造力、沟通能力和合作能力，提高学生的综合素养。
向上生长：是指知识、分数、成绩和成才，这个方向强调的是学术成就和个人发展。教育的目标是帮助学生掌握必要的知识和技能，并在各个学科领域取得优秀的成绩。通过知识的学习和能力的培养，学生可以实现个人的成长和进步，为未来的发展打下坚实的基础。同时，教育也应该注重培养学生的创新能力和实践能力，使他们能够适应社会的变化和发展，成为有价值和有贡献的人才。
向内激励：教育不是传授已有的东西，而是唤醒人的创造力、生命感和价值感。教育是唤醒，素养、智慧、美德本就存于人的大脑之中，需要的只是点燃和唤醒，才会由内向外长出来。教育的本质是激励，唤醒和鼓舞，一万次的灌输不如一次唤醒。学生是有无穷潜力的生命，唯有激励和鼓舞，才能唤醒自我生长的力量。灌输死的知识，学习只能是负担和痛苦，唤醒生命的力量，学生便会像种子一样，具备自我生长和终身成长的力量。
向外引导：由内向外引导是指教育应该通过提问、输出、对话、讨论、辩论、展示、生成、实践和创造等方式，引导学生主动思考、独立学习和积极参与。这个方向强调的是培养学生的思维能力、创造力、智慧和终身学习能力。因为素养无法传递，只能经过实践、感知，体验，反思，通过教师引导，才能自我生成。而由外向内灌输的只能是散点、孤立、游离的知识，是无法迁移应用的死知识。所以素养生成的方向是由内向外的，向外输出、创造、生长的是智慧、美德和价值观。
