来到河南师范大学之后，感受到大学浓厚的学习氛围，很是欣喜。这一周的培训下来，对于创客以及创客教育有了更深的认识，拼装了EV3、科学套件9686，参与了很多科学实验，学习了三维设计与3D打印、掌控板套件等，开阔了眼界，拓宽了思维。
对于杨新伟、杨海刚老师讲到的4C学习法，印象深刻。4C学习法说的是Connect联系、Construct搭建、contemplate反思、continue延续。通过提出拼砌任务，拼砌并思考，分享与倾听这些环节，让学生进行自主探究学习。老师使用这种方式，示范了一节拼装机械狗的课程。情景导入吸引学生兴趣，并提出任务。学生搭建完成后，提出探究任务，探究动力系统的传动以及如何让机械狗跑起来。让学生在玩中学，寓教寓乐。这节课，不仅是我，其他学员也是兴致勃勃，乐在其中。
徐青青、秦朝朝老师，讲的三维设计与3D打印，为我开启了新世界的大门。了解到了当前的前沿科技3D打印，观看了3D打印的成品，知道了3D打印的物品已经遍布各行各业。学习3Done软件的使用，并制作出了水杯、笔筒、花瓶、钥匙扣等三维模型。老师还把我们制作的钥匙扣3D打印了出来，送给我们作为纪念品，很是欣喜。礼物虽小，但是模型是自己设计出来的，当实物拿在手上的时候，甚是激动，体验到了创造的快乐。
通过理论与实践相结合的学习方式，对创客教育能有更直观的了解和体验，激发了探索创客教育的热情，也使我们体会到创新的快乐。让我们明白到，对于学生而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处，它既是学生个性发展的内在需求，也是时代发展的大势所趋。我们所倡导的创客教育，是培育学生提出问题、研究问题、解决问题、动手制作的综合能力，初步融合了科学研究、技术制作、艺术创作的全过程，能够培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。
通过这一周的学习，我深深的感受到了创客教育在现代课堂中发挥的重要性。以及在全国各地普及创客教育的必要性，它能充分调动学生的创造性，让学生的思维变得更加丰富多彩。此外，发展创客教育的意义在于新创客教育要从精英教育走向大众教育，创新创客教育需要鼓励学生自己发明、创造。同时，老师需要起到引导的作用，鼓励群体协作式学习，并且要求要自然地融合运用各学科知识，更大可能地照顾到孩子们的天赋和兴趣，由此激发每一个孩子背后的潜能。
