师德学习20220303李燕《班主任，请带好自己的“家长班”》

　　三十四年的班主任工作实践，我非常认同这样一句话-——对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。教师带的一个是学生班，一个是家长班。“金杯银杯，不如家长的好口碑”。带好了家长班，不仅有利于学生的成长，更有利于班级管理。家长与身边人交流孩子的教育时，常会对教师和学校工作有评价，如果我们做得好，家长们的评价就是对教师和学校最好的宣传。要教育好学生首先要了解学生，同理，要带好家长班，首先要走进家长，通过多种渠道了解家长。家长大致可以分为三种类型:
　　全力支持型。这类家长教育观念正确，善于学习，能体谅教师，全力支持学校和班级开展的各项教育活动，他们真切地明白孩子的成长需要家校紧密配合，经常会与教师通过信息留言、电话联系或者当面交流等方式交流孩子的学习和思想状态，遇到教育中的困惑也会与教师积极商讨，共同面对孩子成长中出现的问题。
　　不冷不热型。这类家长有的是因为性格原因，不善于与他人沟通，平时都是教师主动打电话或者发信息。有的是因为工作忙碌，在孩子的教育上关注度不够，他很难发现孩子学习和生活中出现的问题，所以与教师交流的话题很少，等到教师打电话时，才发现问题；有的认为与教师交流是给教师添麻烦，担心自己在交流沟通时表达好，引起教师的误解。久而久之，孩子在成长中的问题越积越多，越来越严重。有些家长，开家长会不来，有的竟然不知道孩子在哪个班。
　　冷漠对立型。这类家长在家长群体中占极少数，但有时，就是这几位少数的家长，因为他们的教育理念、个人人生观、价值观不正确，孩子出了问题，与学校沟通时态度不友好，处理问题方式不理智，就会给学校和教师带来很多的麻烦。他们认为，教育孩子是学校的事，孩子在学校学习或者与同学交往中出了问题，全都是教师的问题；还有的家长在生活中与人交往就比较强势，所以当孩子受了委屈，听了孩子的哭诉，只考虑到自己和孩子的感受，不会换位思考，解决问题的方法比较粗暴。
　　众所周知，良好的班集体是学生成长的沃土。班主任作为学生成才路上的引路人，班级活动的组织者和引导者，要管理建设好班集体，每接一个新的班级，在了解本班学生的基础上，还应尽快了解学生的家庭状况，家长对孩子的教育态度，做到因材施教，有的放矢。教师要尽己所能帮助家长树立正确的教育理念，在教育孩子的道路上与教师同向同行。
　　理解家长，学会换位思考
　　我们常说“每个问题学生的背后都有一个问题家长”。我们的家长工作性质不同，成长背景不同，我们不能过高要求他们。很多家长的工作的确很忙；有的在外地打工，孩子由老人带；有的是单亲家庭。我们要理解家长们工作的忙碌与生活的不易，竭尽全力做好份内的教育工作。当家长们做的不到位时及时沟通，通过向家长讲述一些真实的案例和教育方法，在家庭教育方面给家长们以指导，不要一味的告状和指责。
　　讲究技巧，学会智慧沟通
　　与不同的家长交流时要讲究方式和技巧。第一种类型的家长，教师不必顾虑太多；第二种类型和第三种类型的家长，我们在学校应尽已所能多关注孩子，尽量避免问题发生。对于不同性格的家长交流的方式也要有所不同，比如，对于平时对孩子要求严格，脾气暴躁的家长，说话要委婉一些，尽量少“告状”；对于不善言谈的家长，可以通过自己的真诚与热心感化、带动他们，让家长消除心理障碍；对于态度冷漠的家长要弄清背后的原因，使其消除对教师的误解，与自己共同面对孩子成长中的问题。除此之外，看到一些有利于家庭教育的文章，可及时在班级微信群中分享，在阅读与学习中，引导家长树立正确的家庭教育观念，采用正确的教育方式。
　　我们常说“话有三说，巧说为妙”，同样的问题，处理的方式不同，结果就不同。对于班主任来说，也要不断学习，不断提升个人素养，真诚地面对家长，学习一些沟通的艺术，学会智慧地解决问题，带好家长班，让家长成为班级工作有力的支持者、积极的参与者、热心的协助者。这不仅有利于学生个体的成长与进步，更有利于班级工作的顺利开展，促进学校教育教学工作的良性发展。