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师德学习20220303李燕《班主任,请带好自己的“家长班”》

时间:2022-03-03      作者:李燕推荐      点击:
  三十四年的班主任工作实践,我非常认同这样一句话-——对于教师而言,真正的志同道合者,存在于家长中。教师带的一个是学生班,一个是家长班。“金杯银杯,不如家长的好口碑”。带好了家长班,不仅有利于学生的成长,更有利于班级管理。家长与身边人交流孩子的教育时,常会对教师和学校工作有评价,如果我们做得好,家长们的评价就是对教师和学校最好的宣传。要教育好学生首先要了解学生,同理,要带好家长班,首先要走进家长,通过多种渠道了解家长。家长大致可以分为三种类型:
  全力支持型。这类家长教育观念正确,善于学习,能体谅教师,全力支持学校和班级开展的各项教育活动,他们真切地明白孩子的成长需要家校紧密配合,经常会与教师通过信息留言、电话联系或者当面交流等方式交流孩子的学习和思想状态,遇到教育中的困惑也会与教师积极商讨,共同面对孩子成长中出现的问题。
  不冷不热型。这类家长有的是因为性格原因,不善于与他人沟通,平时都是教师主动打电话或者发信息。有的是因为工作忙碌,在孩子的教育上关注度不够,他很难发现孩子学习和生活中出现的问题,所以与教师交流的话题很少,等到教师打电话时,才发现问题;有的认为与教师交流是给教师添麻烦,担心自己在交流沟通时表达好,引起教师的误解。久而久之,孩子在成长中的问题越积越多,越来越严重。有些家长,开家长会不来,有的竟然不知道孩子在哪个班。
  冷漠对立型。这类家长在家长群体中占极少数,但有时,就是这几位少数的家长,因为他们的教育理念、个人人生观、价值观不正确,孩子出了问题,与学校沟通时态度不友好,处理问题方式不理智,就会给学校和教师带来很多的麻烦。他们认为,教育孩子是学校的事,孩子在学校学习或者与同学交往中出了问题,全都是教师的问题;还有的家长在生活中与人交往就比较强势,所以当孩子受了委屈,听了孩子的哭诉,只考虑到自己和孩子的感受,不会换位思考,解决问题的方法比较粗暴。
  众所周知,良好的班集体是学生成长的沃土。班主任作为学生成才路上的引路人,班级活动的组织者和引导者,要管理建设好班集体,每接一个新的班级,在了解本班学生的基础上,还应尽快了解学生的家庭状况,家长对孩子的教育态度,做到因材施教,有的放矢。教师要尽己所能帮助家长树立正确的教育理念,在教育孩子的道路上与教师同向同行。
  理解家长,学会换位思考
  我们常说“每个问题学生的背后都有一个问题家长”。我们的家长工作性质不同,成长背景不同,我们不能过高要求他们。很多家长的工作的确很忙;有的在外地打工,孩子由老人带;有的是单亲家庭。我们要理解家长们工作的忙碌与生活的不易,竭尽全力做好份内的教育工作。当家长们做的不到位时及时沟通,通过向家长讲述一些真实的案例和教育方法,在家庭教育方面给家长们以指导,不要一味的告状和指责。
  讲究技巧,学会智慧沟通
  与不同的家长交流时要讲究方式和技巧。第一种类型的家长,教师不必顾虑太多;第二种类型和第三种类型的家长,我们在学校应尽已所能多关注孩子,尽量避免问题发生。对于不同性格的家长交流的方式也要有所不同,比如,对于平时对孩子要求严格,脾气暴躁的家长,说话要委婉一些,尽量少“告状”;对于不善言谈的家长,可以通过自己的真诚与热心感化、带动他们,让家长消除心理障碍;对于态度冷漠的家长要弄清背后的原因,使其消除对教师的误解,与自己共同面对孩子成长中的问题。除此之外,看到一些有利于家庭教育的文章,可及时在班级微信群中分享,在阅读与学习中,引导家长树立正确的家庭教育观念,采用正确的教育方式。
  我们常说“话有三说,巧说为妙”,同样的问题,处理的方式不同,结果就不同。对于班主任来说,也要不断学习,不断提升个人素养,真诚地面对家长,学习一些沟通的艺术,学会智慧地解决问题,带好家长班,让家长成为班级工作有力的支持者、积极的参与者、热心的协助者。这不仅有利于学生个体的成长与进步,更有利于班级工作的顺利开展,促进学校教育教学工作的良性发展。
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