孟庆付：用健康心态包容学生用换位思考幸福自己

　　暑假期间，我有幸参加了教育中心组织的全国中小学心理健康教育和教师专业成长研修班，在为期五天的培训中，著名心理健康专家李辉、陈瑶等教授为来自全国各地的学员进行了心理健康和专业成长方面的知识讲座。五天的培训各位专家既有专业角度的理论传授，又能联系实际的生活案例，自己感到受益匪浅。一、震撼我心灵的两个故事：
　　在台湾有两个在文坛享有盛誉的女作家―――三毛和席慕荣，两个人同是生于1943年，同样从大陆随父母来到台湾，同样在少年显示出文学天赋，但两个人的命运却迥然不同。三毛英年早逝，48岁的时候用一根丝袜结束了自己的生命；而席慕荣却兴趣广泛，诗歌散文美术俱佳，至今仍然活跃于文坛。有人对她们作对比研究，发现两个人性格差别很大：三毛终生忧郁，而席慕荣却乐观豁达。那么造成两个人性格迥异的原因是什么呢？有人研究认为这多少与两人在初中的一次经历有关。三毛从自入学校开始，就表现出对语文学科的偏爱，而对数学却总是茫然无措。好不容易上了初中，数学难度的加大更是让她在每次考试中颜面尽失，又一次考试即将来临，三毛为了向别人证明自己能够考试及格，让老师高兴，让父母高兴，她真正下了苦功夫――背课本上的例题。功夫不负有心人，经过她的努力，在考试前她真把半本书的例题全部背会。考试结束后，她怀着忐忑之心等待着考试结果，她憧憬着被老师表扬的荣耀，因为她相信通过自己的努力能改变自己数学落后的局面。可是结果却出乎她的意料之外，数学老师在把考试优秀的学生表扬过后，就点了三毛的名字，指责三毛平时数学成绩很差，这一次竟然考试及格，肯定是作弊。想到自己的苦心付出，不得没有得到承认，反而受到批评，三毛很不服气，当场对老师说自己没作弊。老师不相信。他说，“行了，我们也不争论，今天我就给你出一套卷子，你当着我面做。”老师在他办公室给三毛出了一套卷子，这一次三毛就没有那么幸运，卷子上没有数学书上练习题，那三毛肯定就不及格，因为她没背过，她不知道怎么做。老师说，“你看看，我说你作弊你还不承认，这一次你没什么说了吧。”原来三毛是真心想让爸爸妈妈高兴，让老师高兴。结果她的好心没有被理解，反而老师说自己是作弊。老师这样做还不算完，他用墨水，在三毛的眼睛上画了两个眼框，让三毛站在楼道里边。明确告诉同学她作弊。于是在一上午的时间她的那些同学，有取笑她的，有捉弄她的，有讽刺她的。三毛一下就受了刺激。在她自己的日记当中说，打那以后，就再也不敢上学了。每当我从家里头，离开家的时候，去走到学校这段路上，我身上就出汗，我就哆嗦，我就紧张，我甚至有时候连跟家里人一起吃饭的勇气都没有。
　　再说一说席慕荣。这个女孩同三毛一样，读初中时，国文也出奇的好，曾在年级的国文阅读测验中得过第一名，但数学相当糟糕，面对数学课本，就像面对天书，数学老师教的东西，她没一样能懂，她戏称自己为天生的“数学肓”，并且断言这种盲永远无药可救。她跌跌撞撞地读到初三时，数学要补考才能参加毕业考，她知道事态的严重，却无法左右事态的发展，只能整晚不睡觉，把一本《几何》课本从头背到尾，好让自己能补考过关。第二天,上数学课时，老师讲完课后，把一张写着数学题和答案的纸交给了她，并且告诉她会对她有帮助。忽然席慕荣觉得她就成了全班最受怜爱的人，她整个中午没有休息，把纸上的题她全部背会，在下午的补考中得了75分，在参加毕业典礼时，老师特别表扬了她在初中毕业时终于能证明自己在数学方面也是个优秀的人。后来，在席慕荣的回忆中初中最后的那堂数学课连同数学老师关切的怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆.
　　两个故事的结果是什么？我们看对三毛的伤害，其一，让她休学在家，自闭了七八年，严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有；其二，养成了她终生悲观,孤独的性格。尽管她一生走过了48个国家,写了26部作品，用她的作品帮助很多人树立起了豁达，坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影。
 而席慕蓉则非常幸运，她的数学老师并没有因为她在数学方面的不足而全盘否定她，于不动声色中放了她一马，让她有条件在更适合自己的领域里振翅高飞，在自己最不擅长的领域里，得到的都是发自内心的怜爱与关怀。后来的她变得对生命充满眷恋，对人世充满信心。二是作为一个极富才气的女子，她生活中既爱丈夫，爱孩子，充分享受亲情之乐，又用自己的诗，画和文章吸引和陶冶了无数的人。
　　两个故事讲完了，作为一个老师我们受到什么样的启发呢？当然如果有人把三毛的自杀的原因全都推给老师，有点不负责任；同样把席慕荣的成功全都归功于那一次考试经历也是不科学的。但是不可否认的是，两件事对两个幼小心灵的产生截然不同的影响。我们都是老师，都在从事中教育学生成长的事业，从这两个故事中，我想说的老师要做一个智慧型的老师，做一个身心健康的老师，拥有健康心态，学会换位思考，包容学生成长中的错误，为学生的成长搭建一个广阔的舞台。
　　二、拥有健康心态，包容学生成长
　　1、学生要健康，教师先健康： 老师是一个教育人影响人的特殊职业，学生就是老师的影子。要教育出心理健康的学生，必须先有心理健康的老师。我们每一位老师，都要让自己成为一个乐观向上的人。现在研究表明一个人的阳光心态和他的幸福人生高度相关，因为一个人精神残疾在一定意义上比生理残疾更可怕。面对一件事件，我们改变不了事情本身，但我们可以改变对事情的态度。态度改变了，再坏的事情也有挽回的余地。事情本身不重要，重要的是你对事情的看法。有一个成语叫 “塞翁失马，焉知非福”说的就是这个问题。一件事情就是一块硬币，有时可能是正面，过两天就可能是反面，再过段时间还可能翻过来。任何事情都一分为二地看待，人就会变得理智、洒脱一些。拥有健康的心态可以影响人的能力，能力可以改变人的命运。保证眼下心情好是保证一天心情好的基础。如果你能保证每天心情好，你就会获得很好的生命质量，体验别人体验不到的精彩生活。
　　2、教师要管理好自己的情绪：有人说冲动是魔鬼，可以让人丧失对事情的正确处理方法。人为什么会产生冲动，就是没有管理好自己的情绪。而一个老师的情绪会影响个别学生甚至一个班级学生情绪。所以我们经常强调，进课堂要调整好自己的情绪，不带个人情绪进课堂。每个人的情绪中的天堂和地狱都是自己决定的。我们可以看一个故事：一个武士问老禅师：“师父，请问什么是‘天堂’？什么是‘地狱’？”老禅师轻蔑地看了他一眼，说：“你这种人根本不配和我谈‘天堂’。”武士被激怒了，嗖地拔出刀，把刀架在老禅师的脖子上，说：“糟老头，我要杀了你！”老禅师平静地说：“这就是‘地狱’。”武士明白了，愤怒的情绪就是“地狱”。于是把刀收了回去。老禅师又平静地说：“这就是‘天堂’。”武士明白了，心情好就是“天堂”。我们每一位教师都不可能生活地真空中，生活的不如意，工作的压力、教学中的偶发事件都可能带来负面情绪。当负面情绪来临时，我们学会换位思考，宽容别人犯的错误，也可以冷静下来，及时调整自己的情绪。
　　3、用平等的眼光看待学生：什么是学生？有人说学生就是一群不断犯错的不成熟的人。陶行知先生认为爱是最好的教育。如果老师对每个学生充满爱意，我们就会用健康的心态包容每一个学生，公平公正地对待每一个学生。而在现实生活中，我们最容易犯的一个错误就是用不同的眼光对待班级学生。有一个故事说得很形象：老师对待上课睡觉的学生不同的评价就充分反映出老师对不同学生的偏见：对待学习不好的学生评价是一拿书就睡觉，而是学习好的学生却是睡着了还拿着书。这虽然是一个笑话，却反映出现实教育中的实际问题。反思我们在平时的教育中，有没有当班级有坏现象发生时，我们会把怀疑的目光投向哪些人？当有好人好事发生时，我们又会把目光投向哪些呢？
　　4、改变对学生的评价方法：
　　老师的评价对学生的成长有着非同寻常的意义，在新的历史时期，我们对学生的评价也要与时俱进，摒弃不科学的评价方法，让评价更具有人性，更符合学生成长的规律。一要转变传统的人才观：并不是功成名就才是人才，只要对社会做出积极贡献就是人才。对我们老师来说，转变一个差生同培养一个优秀学生同样重要，同样是做一件功德无量的事。二是变单一的学习成绩评价为多侧面评价：因为单一的评价会导致学生过度重视学习，而不重其他，会导致学生的心理方面的畸形发展，同时用学习好就能一美遮百丑，也会养成学生目空一切的毛病。三是变结果评价为过程评价：通过老师的过程评价引导学生树立一种科学的价值观：对自己和对他们的客观评价，只要尽力，就是好的结果。央视公益广告有一个孩子把59分的成绩单交给父亲，父亲看到老师的批评后的表情变化，如实地反映出过程评价对孩子的影响。四是变多否定评价为多肯定评价：老师要通过创造机会，让学生享受更多的表扬机会，让学生在成功的喜悦中心情舒畅，充满自信，快乐面对学习和生活。老师不仅要做高明的雕刻家，同时也要做一个好的欣赏家。
　　老师们，金钱、地位、名望、健康、幸福等都是我们需要的，如果只让你选择一个，你肯定选择幸福。因为如果拥有前者，你却不幸福，你肯定觉得是负担。想一想，你每天用宽容的心看待那些成长中的孩子，看到他们一天天进步，你会幸福；每天在反思中，感受到自己进步，发现自己的亮点，你肯定也会幸福。看着我们的校园在一天天改变，看着我们的教学环境在一天天变好，你还有理由不幸福吗？让我们携手并肩，一起向幸福前进吧！