师德学习20220908孟庆付《师德的“魂根基源”》

　　理想信念是师德之魂
　　师德，首先要有魂，这个魂就是理想信念。因为教师承担着最庄严、最神圣的教书育人的使命，所以势必要有“为了谁、依靠谁、我是谁”的理想信念；有了理想信念，师德建设就有了方向，师德高尚的教师，既能当经师，更能为人师。
　　师德建设中教师理想信念的核心素质是责任担当。具体至少表现在四个方面：一是担负中华民族伟大复兴的历史使命；二是忠诚党和人民的教育事业；三是落实社会主义核心价值观中“爱国”“敬业”“诚信”“友善”的要求；四是全心全意为学生服务，为人民服务。
　　只有这样，从大处着想，教师才能时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯、甘当铺路石，以人格魅力引导学生的心灵。从小处入手，教师会热爱教育、热爱学校、尽职尽责、志存高远，注意培养学生具有良好的思想品德；认真备课、上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心发展的思想。

　　道德情操是师德之根
　　师德建设中教师道德情操的核心素质是“学为人师，行为世范”。
　　具体内化与外化在处理好如下五个关系上：一是教师与社会的关系，要求热爱祖国，依法执教；二是教师与职业的关系，要求忠于职守，廉洁从教；三是教师与集体的关系，要求团结协作，严己宽人；四是教师与学生的关系，要求教书育人、甘当人梯；五是教师与自我的关系，要求以身作则，闻过则喜。
　　只有这样，教师才能以德施教、立德树人，用崇高的品格衬托出完美的道德情操的师德，是成功教育的根本条件。也就是说，要想造就与培养好社会主义事业的建设者与接班人，其根必然追溯到教师的师德，以师德带动校风、教风、学风，去培育学生、感染学生，促进他们茁壮成长。

　　扎实学识是师德之基
　　师德的责任，是向学生传授知识，培养学生的能力。如果说师德是以道德情操为根底的职业道德，那么，作为师德组成要素之一的扎实学识就是教育的手段，高尚的师德是提高扎实学识的前提，而精湛扎实的学识又是践行师德的基础，两者是相辅相成、相互促进的。
　　只有这样，教师才能有扎实的学识功底、过硬的教学能力、勤奋的教学态度、科学的教育方法。为此，我们深深体会到，一是教育质量直接决定于教师的知识水平；二是教育创新所需要的是教师引导学生不断养成质疑精神；三是教师需要树立终身学习的理念。潜心钻研业务，勇于探索创新，这才能克服教学工作中出现的困难，解决教学工作中的新问题，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。这就是师德以扎实学识为基的道理。

　　仁爱之心是师德之源
　　教育是“仁而爱人”的事业，所以仁爱之心是师德之源泉。师爱是教师的一种情感，又是教师的一种美德，也是教师的一种奉献。师爱的主体是教师，教师应该是爱的使者；师爱的场所在学校，学校应该是爱的摇篮；师爱的对象是学生，学生应该在教师的关爱下成长。只有这样，有爱才有责任，师爱才能发挥它教书育人、立德树人的功能。也就是说，师爱是教师教育学生的情感基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，教育就实现了其根本的育人功能。由此可见，仁爱之心是师德之源，学生以教师的仁爱之心为感情基础，才能达到成长或成才的目的。所以，教师要关爱学生，了解学生；尊重学生，信任学生；爱护学生，保护学生；循循善诱，教导学生；因材施教，教学相长。