杨念杰：坚持集体教研共同成长提高

　　各位领导、老师、同事：
　　近几年以来，六中化学教研组在教学教研活动中，一直推行集体教研、集体备课，做到了四个统一：统一教学进度、统一教研活动、统一上课模式、统一作业内容，在教研活动、打造高效课堂、中招学科考试等方面取得了一定成绩。下面，就我们化学组在集体备课方面的做法，从以下三个方面向各位做一汇报：
　　一、为何要集体备课
　　我所在的化学组由林红、王岸、孙海英和我四位老师组成，在平时教学教研活动中，遇到过不少问题：①、四人全是中青年教师，虽然充满活力，工作积极性极高，但教龄短，教学经验匮乏，不少老师来自不同学校，认知也不尽一致，有时就出现了课堂上漏掉某个知识点，对抽象的知识点处理的勉强、不够清晰，学生听得茫然、难于接受等等现象；②、现在教科书有这个特点：书本上知识点少，教师需要补充的东西很多，但那些知识做为重点补充？哪些知识可一笔带过？应该在哪些地方补充？甚至每节课分成几个课时更利于教学？这些问题一个人单打独斗很难解决。③、我们化学组布置作业的原则是：每位老师自己先做，做时不能看答案，做完经统一讨论后有选择性地给学生布置，布置后全部收交，收交后必须全批全改，改后及时讲评，不存在不收交不批改。这样就解决了每天布置什么作业？配套练习中的题目是全布置还是有选择性色布置？布置后什么时候讲评？讲评时该重点讲评哪几道题？抽象难懂的题目如何讲才能让学生轻松接受？ ④、化学是以实验为基础的学科，许多授课都需配上必要的实验，那么：应该做哪些实验？怎么做？实验室无法完成的实验如何用课件视频来协助……
　　诸如此类问题还有很多，这些问题由一个人处理往往捉襟见肘，甚至毫无头绪！若组内大家一起动手，分工协助、群策群力，处理问题则会得心应手。
　　二、如何实施集体备课
　　在具体做法上，化学组分以下几个步骤：
　　1、  提前计划--------提前安排计划，合理分工
　　每学期开学伊始，在安排教学计划时，我将本学期的每一单元、每一节课的教学内容分工安排，由专人负责，教学计划人手一份，并张贴在最显眼处，便于组内人员心中有数，及时准备。
　　2、  分工制作-------制作课件、学案
　　在具体教学过程中，我先提前熟悉下周的教学内容，提前做完一周的配套练习，理清思路、设计好一周的教学任务，将每一块知识安排一名老师做为主备课人负责学案和课件的制作，我提前一周通知到位，制作前，我会明确告知她们每节课分几个课时，哪些是重点难点，两节课之间如何衔接。作业内容都是我来定！要求草稿在周四前必须完成，以备周五集体教研讨论。我们的学案和课件形式是统一的，都分为三部分：知识探究--→疑难辨析--→中考链接。
　　3、  开展集体教研
　　教研活动每周集中两次进行，每周五下午和周三上午。周五主要是预备工作，四位老师对主备课人制作的学案课件的初稿一起探讨研究，并加以适当的补充和改进，进一步完善。在集体备课时，先由主备课人谈谈自己的教学想法和制作思路，然后每个人都要谈谈自己对本节课的理解，哪些是重点难点，知识点之间如何衔接？如何过渡？自己对某道题的讲法。讨论时大家知无不言、言无不尽，毫无保留，有时为了一个问题争论的面红耳赤，互不相让，而背后却是其乐融融、换来的是共同提高！周三教研，主要是完善教学，每位老师谈谈自己在前半周教学过程中遇到的问题、授课进度和新的建议，处理难题的好的方法，以备下半周讲课时进一步改进！
　　4、  课后及时反馈
　　除了集中备课，每天课后我们至少还有一次简短的碰头会，及时交流，提醒他人自己授课用了
　　多少分钟，哪个知识点难讲，怎么处理效果会更好！以便对学案和课件及时进行改进和完善！
　　需要指出的是，虽然要求每部分人人分工负责，化学组更注重团结协作，互助共赢，充分发挥每位老师的强项，释放集体力量：孙海英老师才思敏捷，考虑问题全面，主要负责信息搜集、习题整理；王岸老师深谋远虑，干活麻利能独挡一面，更多协助学案制作，而林红老师对知识能精雕细琢，精益求精，主要协助课件制作，力求尽善尽美！对她们的勤奋努力和卓有成效由衷致意！我主要是提前熟悉教学内容、把握教学进度和教学方向、协调教学工作、确定每天作业、选好每周测试试卷。化学组的每位老师，深知要想干好工作，光凭热情还远远不够，为了及时赶制课件、批改作业、完成教学任务，白天劳累一天，晚上加班加点，忙碌到深夜是常事！进入毕业班复习阶段后，每周三的化学课固定进行综合测试，周四一定出成绩单，周五所有老师要完成讲评，不留知识尾巴！她们的家人几次问我：“六中究竟给了你们多少好处、竟让你们死心踏地，如此疯狂？”老师们：有了这样的工作热情，还有什么不能干好的呢?
这样坚持集体备课，让我们收益匪浅、收获很多！
　　三、集体备课的收获
　　集体备课体现了教师合作、探讨、实践的途径，可以分享与积累课程资源，你有一个思想，我有一个思想，交流一下，就能产生无穷的思想与智慧。通过参与，大家的智慧得以分享、思想得以交流；促使我们加深对教材的理解和认识、拓展教学的方法与思路；进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计、更好地适应学生的学情、更好地体现自己的教学个性、进一步优化自己的教学行为；改进自己的备课水平；从而提高教育教学效果。譬如：
　　1、经过几年的准备，化学组已经制作完成了初中所有化学教授内容的学案和课件，现在，无论哪位老师都可随时随地的拿来使用，节约了每位老师大量的准备时间，可把更多的精力投入到其他教学活动中，化学组逐渐向优质高效教学过渡。
　　2、采用通一学案、统一课件，可大大增加课堂知识容量，提高课堂效果，使课堂气氛活跃、丰富多彩，能使抽象的难懂的知识具体化、形象化、生动化，进入初三的学生，学习化学的热情异常高涨，不少学生在悄然发生着化学变化。。。。。。通过努力，不断提高着教学成绩，今年5月份毕业班全局统考中，化学取得了综合第一的好成绩。我们向打造高效课堂、魅力课堂的目标迈出了坚实的一步！
　　3、校本教研离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。在协作互助，一起研讨过程中，大家同甘苦、共患难、加深感情，增进互信，有了互信，大家工作上相互帮助，生活上相互关心，平时谁家有困难，大家都会相互带课，伸出援助之手！在轻松愉悦的环境中出色的完成了教学工作，我们也累，但很快乐！
 　　4、通过这种教学模式，六中化学组近几年培养出了一批批优秀教师，在濮阳市组织的招教考试中，从孟庆华老师、林慧、杨阳、到今年的林红老师先后招编成功，每次招编六中化学组均榜上有名！到了新单位的他（她）们都已成为各自岗位上的中坚力量，新的学校对她们的教学模式的评价是：耳目一新，魅力高效，并逐渐推广！某种意义上，是我们的教学模式为青年教师的成功搭就了舞台！
　　各位老师，以上是化学组在集体备课方面的一些做法，不少地方还需要补充和改进，很期待着您有更多的建议，谢谢大家！