落实细节管理，保障校园安全
——河南师范大学初中生命安全教育骨干教师培训心得
感谢学校给予本次学习的机会，通过这次培训，我觉得校园安全教育应该抓好三个关键词：细节、落实、法律——细节是根本，落实是关键，法律是保障。老子说过：“天下大事，必做于细。”校园安全也必须注重细节。那么，“细节”从哪里来？
1.从相关法律法规中掌握必须注意的细节。
关于校园安全，相关法律法规有《民法典》《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国侵权责任法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》《中小学教育惩戒规则（试行）》等等。我们要从法律法规中掌握必须注意的细节：
我们首先要掌握区分无民事行为能力人（不满八周岁）、限制民事行为能力人（八周岁至不满十八周岁）和完全民事行为能力人（十八周岁以上）。面对不同民事行为能力人，伤害事故责任的归责原则不同，面对无民事行为能力人，承担过错推定责任；面对限制民事行为能力人，承担过错责任；面对校外人员侵害的，承担补充责任；无论那种情况，如果学校能切实证明尽到教育、管理的职责，不承担责任，这从法律上提示我们要注意细节、注意保存好证据。
《中华人民共和国教育法》第九章第七十三条规定：“明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。”这就要求我们，必须健全校舍和教育教学设施定期检查、维修制度，并建立检查、维修台账，切实保障校舍和教育教学设施的安全。
《教师法》第八条规定：“教师有制止有害学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。”《中小学幼儿园安全管理办法》第三十五条规定：“教师发现学生行为具有危险性，应当及时告诫、制止，并于学生监护人沟通。”《学生伤害事故处理办法》第九条规定了学校教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止的，学校应当依法承担相应的责任。因此，对学生进行安全监管是每一个教师的法定职责。
通过此次培训，我深刻认识到学习法律知识的重要性，我们要依法做好学校安全工作，尽职做到教育、管理、保护三大义务，尤其是认真学习《中小学教育惩戒规则（试行）》中的各项规定，可能一不小心我们的行为就会违法，我们应该会用和慎用教育惩戒，要考虑对学生惩戒教育的度，防止突破底线造成不良后果。同时，坚持家校社共育，形成良好的教育生态环境！
2.从校园安全案例中学会应该重视的细节。
许多校园安全管理中应该重视的细节，我们可以从具体案例中学到。
比如2019年5月10日9时，江西上饶市第五小学发生一起持刀伤人案件，该校一学生家长因其小孩与受害学生刘某宸发生纠纷，持刀将刘某宸刺伤。刘某宸经紧急送医院抢救无效死亡。从这个案例中我们应该学会，坚决守好校园大门，坚决不能让家长等无关人员进入学校；学生在学校发生的矛盾一定要及时解决，最好在走出校门之前解决。
2021年4月，辽宁某小学五年级一男生课间在操场行走时突然倒地，小便失禁、失去呼吸。学校发现后，及时拨打急救电话，并通知学生家长。在学生躺在操场期间，无人敢对学生施救，只有一名政教主任尝试测试学生的脉搏。急救车20分钟后到达学校，诊断学生已经死亡，后经尸体解剖证实为心因性心脏病发作死亡。学生家长以学校救治不力起诉学校，要求赔偿各项损失150万元。从这个案例中我们应该学会，学校首先要准确了解学生有无特异体质，有的话要及时告知各任课老师，尤其是体育老师，不能让该同学进行剧烈活动，同时，要保护学生的隐私；其次，也提醒学校需要对全体老师进行急救知识的培训，比如海姆立克急救法、心肺复苏急救法等。
还有一个案例：下课时，某校五年级的一名男生走向走廊，用手扶走廊上的不锈钢栏杆，从教室一头滑向另一头，突然听到男孩的喊声：“我的手出血了。”老师急忙从教室跑出来看，原来是不锈钢栏杆割破了小男孩的手臂。原来这里有一处有裂缝，没打磨光的不锈钢，因为没有严重的损坏，老师平时也没有注意，更不可能及时上报处理。男孩手滑过此处时，正好割伤了男孩的手臂。这个案例中，学校未能对教育教学设施进行检修，对安全隐患未能及时排查出来，造成学生手臂割伤，应该依法承担相应的责任。此案例告诉我们，学校对校舍及教育教学设施的检修不能仅停留在制度上，应该分区域、分功能责任到人，责任人对自己管理范围内的设施应该细致检查，不能存有经验意识或侥幸心理。
3.从安全管理实践中找出容易忽视的细节。
因环境、条件不同，安全隐患存在的方式也各种各样，需要老师们从自己的学校实际出发，及时发现各种安全隐患，及时进行整改，并及时对学生进行相应的安全教育。
比如学校要细化各种安全制度和应急预案中的责任人，比如课间管理制度中每位老师负责的区域、具体的任务等，每一项工作都要有3个责任人，这样即使一个人请假外出，还有其他人可以承担起这项工作；更主要的是一定让每一位老师知晓自己的具体任务。
再如学校的楼梯走廊一定要在显著位置张贴学校安全管理条例和安全提醒；所有任课老师要清楚每一位同学的去向，尤其是学生的不正常消失一定要立马上报；学校的每一次安全教育要保存资料、老师与学生的谈话等任何一个环节要做好记录。
另外，教师要及时关注孩子的家庭变化、人际关系状况，重点关注三类群体（单亲、留守、心理问题），有变化及时与同学沟通，帮助孩子适应这些重大变化，调整好心理状态，构建好的人际关系。尤其是在解决犯错学生的问题时，一定不要在公共场合说气话、说过头话！你的一句无心的话，在孩子哪里可能就当真，对孩子的影响会很大！可以暂时的回避，等冷静下来再去处理！尝试用积极的角度去处理问题，我们要看到每一位同学身上都有积极力量，要对问题进行积极的解释，从焦点解决疗法中寻找例外，注重多元化鼓励，抓住学生具体的行为和事件进行表扬，提升学生的归属感、价值感和成就感。
当然更要的是我们要提前通过安全教育课和心理健康课，切实做好学生的关键节点的安全工作。如假期安全工作，要在放假前集中对学生开展一次安全教育；给家长写一封信，提高家长的安全意识，切实担负起监护人的责任，加强假期对学生的监管；利用微信群或联络网，经常与学生沟通，时常提醒学生注意安全问题；要求学生在假期期间，要加强身体锻炼，制定学习计划，多读几本好书。重点为学生普及安全自救知识、调节情绪知识、人际交往知识等内容，我们的工作要前置，而不是等到问题发生后再去弥补。
这些细节不一定每个学校都有，但每个学校一定都有自己应该注意的安全隐患方面的细节，这些细节更应该引起我们的高度重视。中国精细化管理研究所所长汪中求有句名言：“大礼不辞小让，细节决定成败。”如果我们落实好了细节管理，就等于为我们的校园安全工作筑牢了一道防线。
