为落实新课程标准，扎实推进课堂教学改革，近期河南省各学科优质课观摩交流活动暨省级培训会相继召开，濮阳市油田第六中学派出多位教师参加此项观摩培训活动。被派出学习的老师都能够按时参会，认真听课，收获颇多。他们既为优质课展示教师的精彩表现而喝彩，也深感在课堂上实现促进学生核心素养发展这一目标依旧任重而道远。几位学习者分享了他们的心得体会，老师们可以在阅读中了解并思考。
河南省初中英语优质课观摩活动学习心得
濮阳市油田第六中学 余赛赛
10月25日，我很荣幸能够参加2023年河南省初中英语优质课观摩交流暨省级培训活动。这次培训活动不但使我感受到了优秀教师的课堂理念、新颖的课堂教学模式，而且使我有机会聆听专家关于课堂教学发展的新方向，让我很受启发。现就这次学习谈一谈我自己的点滴体会。
此次活动分为两部分进行，首先是张献臣专家做的“核心素养预计英语阅读教学”的讲座。说到张献臣老师，有的老师们可能会觉得陌生，但是我想把他亲切地称为“李磊和韩梅梅”的父亲。没错，我们这一批中年教师的英语启蒙教材就是由张老师带领团队编写的。随着2022版新课标的颁布，新的教材也将应运而生，张献臣老师再一次带领团队进行教师用书、学生用书的编写，很值得我们期待。张教授反复提出“要基于核心素养”，并且说此次新版本的教材中会有大量中华文化的宣扬，旨在提高学生的文化自信。他说：“我们要通过书本，帮助我们的孩子从小打好中国底色，厚植红色基因，能够让他们在未来的国际交往中能够坚守中国立场、发出中国声音、讲好中国故事！”
第二部分是六位教师的课例展示。前两节课由郑州经开区外国语学校的刘珺老师和郑州外国语中学的韩艳锋老师进行同课异构。刘珺老师的课堂设计巧妙。她用心设计了贴合文章的问题，引发学生的阅读兴趣。比如在讲解熊猫习性的时候，刘老师给出了一组数字：10、12、300、2000，让学生来解释这些数字的含义。再比如说，刘老师的板书设计很精美，熊猫的四肢成为了这篇文章的四部分，而熊猫的肚子成为了body。另一位韩老师也是讲解的熊猫这篇文章，韩老师采取了一个大的情景设计：A Project on International Day.。这项活动的主题是熊猫，需要同学们为熊猫设计一个宣传手册。然后在这个情境下让学生大量交流宣传手册可以包含的内容，并最终制作成册。在制作的过程中，同学们就需要在课文中寻找答案。韩老师的课堂上学生的自主能力得到了很大的提高。第三节是一位帅气的男老师执教，来自河南大学附属中学的张睿老师讲解的“Rainstorm”这一篇阅读。张老师以时间轴的方式开展课堂，以“暴风雨前的准备工作，暴风雨时的心理感受，暴风雨后的家园重建”等任务，一步步引导学生深入思考：遇到自然灾害的时候，谁会帮助我们？让学生感受人间大爱。由河南省济源一中的梁娇月老师执教的《Can you come to my party? 》一课更接近我们的常态课，在这节听说课中，梁老师也进行了情境设计：Ji Yuan is very beautiful. Can you come to Ji Yuan this weekend? 通过询问，学生给出不同的答案，而这些真实的回答就是本届课最主要的知识点。梁老师针对句型反复操练，而她最出彩的地方在于小组展示的时候，其他小组需要做好记录并进行transfer，这个操作真是棒极了！既可以督促同学们to be a good listener, 也是在中考进行训练（教研员强调以后的中考中会有transfer的加入，目前正在试点学校进行）。额尔敦朝鲁老师是一位蒙古小伙，额尔敦老师执教的《If you go to the party, you will have a great time!》一课以同学们的切身困惑出发，提出“Michael 也有一个难题需要解决，咱们一起帮助他”的应用情境展开学习。整节课以听力的形式逐步展开，听过听力进行填空练习，再对填空的句子进行讲解，很是有趣。在课堂的最后，同学们帮助Michael解决了难题，额尔敦老师首尾呼应，回到了最初：“同学们，那你的问题又该怎么解决呢？”，在同学们头脑风暴之后，最终向大家介绍Chant GPT, 让大家有更多解决自己困扰的选择。最后一位王阳老师，《You’re supposed to shake hands》设计以一个贯穿始终的情境：Steve 要去中国朋友家里吃饭，他很焦虑，你能帮助他吗？然后整节课是以微信语音聊天的形式推进的。因为这篇文章是Section B, 主要内容是听力，所以采用的形式特别新颖，孩子们很有兴趣，听课的老师们也觉得眼前一亮。
这六位老师的讲课不落俗套，紧跟新课标，在内容上贯彻大单元教学，在课堂教学中践行教学评一体化。现在将我的一些感悟与大家分享。
一、语音语调打头阵，板书设计见功底
这六位教师的语音语调特别棒，发音标准，吐字清晰。会议现场将近600人，但是这些老师的声音通过稍有杂音的扩音器，我们依然听得很清楚。只有准确的语音语调，才能提高学生的表达信心。在接下来的几年，中考可能会有人机对话的口语测试，我们老师要加强自身素养，才能为学生当好引路人。
他们几位的板书设计也是精美之极。讲解熊猫的时候，黑板上会有熊猫的贴纸和竹子。讲解中国的餐桌文化的时候，还会有饭桌、碗、筷等等。板书是授课教师最终留在课堂上的教学痕迹，也是一节课的精华所在，几位老师都是非常用心，板书形象化、趣味化，目的都是为了给学生留下最深刻的印象。
二、创设课堂情境，发挥学生能动性
几位老师都在课堂中都进行了情境设计。情境的设计一般从学生的实际生活出发，容易让学生感兴趣切有话可说。在情境的推进下，进行问题的解决。教师在课堂设计环节里将情境创设好，剩下的就可以发挥学生自主学习能力，而学生往往会给出我们意想不到的惊喜。比如，韩老师在授课的时候提问：我们可以做些什么事情去帮助熊猫时候，有孩子说到“我们可以穿着自己设计的熊猫的衣服去发宣传册，并且还画出了衣服的样子”，这个举动让现场的老师们不由纷纷鼓掌。
三、语篇研读为起点, 关注学生思维发展
几位老师通过多角度实现语篇研读，以此来引领学生核心素养的发展，新的课程改革最大的变化就是要从关注学生的知识转为关注学生的素养，在素养当中，我们要关注对学生思维的引领，在文本研读中，每一个问题的设计，指向的都是学生的思维发展。老师们设计的问题，都不会是从文本中直接提取出答案的，而是需要学生们认真研读并且思考，这其实就是在锻炼思维的能力。在课堂中，老师们还运用可视化的图片和思维导图对学生的思维进行建构，而后来的report环节其实是对学生思维进行提炼。
两天的时间太过短暂，收获却是巨大的，感想更多，接下来我需要仔细体会，反复思考，取其精华，为我所用。
