张灵霞：评课后的反思

    12月2日上午我刚从实验室上完三节课回来，常主任找到我说，周四中心领导来我校指导工作，听课是其中一项，让我准备一下。我当时心里就咯噔一下，周四我讲什么呢，下节新课按照组里的备课计划要等到下周才能讲，如果讲习题课又没什么特色。后来跟主任商量了一下，决定用四班讲一节实验课。尽管不是我所教的班级，那也比给学生上二遍课的好吧。决定了以后，我就开始重新审视自己的课，去想这课还有可以改进的地方没有，既然上就得像个样。这堂课我也没有作秀的打算，只想实实在在的，把我们平时的工作展示给大家看看，让领导和专家批评指正，以促进自身的发展。
    周四上午第二节课，在四班的学生的配合下，我顺利完成了这节课。课程基本按照我的设想完成了，自己还算满意。可是人要想进步，决不可固步自封，一定要听取别人的意见和好的想法。第三节课，我们一起和杜主任及中心教研员在我们物理办公室展开了激烈的讨论。他们对我的课给出了正确的评价，给出肯定以后也给了改进的意见，也为我们物理实验课今后如何更好的上指明了方向。大家的意见主要有以下几方面：1、课堂气氛不够活跃，学生的参与度不高。2、讲课的语速有点快，留给学生思考的时间少。3、不必要的口语多。4、学生动手实验的时间短。5、实验结论得出的太快，数据处理不太充分。6、讲的太多太细，没有充分发挥学生的聪明才智。
    也许是这个班不是我带的，我对他们不了解，他们对我也不了解，学生会很放不开。但事后，我又想了一下，别人在省里上优质课的时候，用的都不是自己的学生，可课堂气氛也很活跃啊。所以我想问题还是我准备的不够充分，对问题的预设不够。实验课是学生比较期待的一种课型，应该让学生有充分的时间动手才对，这样学生才会更感兴趣。我们在上课的时候，总是想着中招对这部分知识的要求，想着学生会出什么问题，就讲的多了一点，唯恐学生将来失分。可这样一来，又会提前给学生带来难度，学生都还没有碰到或想到的问题，我们就迫不及待的灌输给学生，我想这在某种程度上会打击学生的积极性。本是一节实验课，学生实验应该是重点，因为我讲的多了些，致使学生做实验的时间不充分，还有有些电学故障问题，也可以让学生动手实践一下，比我们在课堂上给孩子们讲很多遍都管用。实验结论的得出，是要用到大量实验数据的。可是我却怕课程进行不完，没有请太多的学生将实验数据展示给大家看，这在科学方法的教育上是不够的。近年的考试当中也多有这方面的涉及，我们如果在平时的授课当中就渗透这种思想，会让学生很自然的明白，就省了我们很多功夫。
    总之，这节课听了大家的点评，我收获很多。有些问题，平时都很注意，可是每节课都有不确定性，出现了问题并不可怕，可怕的是错了还不知道，知道了却不纠正。一位优秀教师的成长是个长期的过程，我希望我能如大家所期望的那样，快速成长。再次感谢大家的精彩点评。