【每月一星】鲁雯静：心之所向，素履以往

 

　　来到油田六中两年来，在各位同事的无私帮助下，我虚心学习，努力成长，在教学上取得了一些进步。回望过去，我深刻地体会到教育的最大幸福是个人的专业成长，是努力靠近光，追随光，成为光，散发光的过程。在初入教坛“艰难跋涉”的时光里，我收获良多。今天借此机会，我想用三句话和大家分享一下我的成长经历：

　　课比天大，“教”踏实地

　　教师的成长的第一步首先要站稳讲台。我始终记得入职培训时孙赛书记曾说过的一句话：“老师的首要任务就是把课上好，一个老师最重要的能力是他的教学能力。”

　　刚入职时，面对崭新的教育之路除了紧张和不安，更多的是对未知的迷茫。犹记得站在讲台上讲授的第一堂课——《春》，我精心备课，引导学生概括课文所描绘的“春”的几个画面，并从中挑选自己最喜欢的图景结合修辞说说理由，课堂推进比较顺利，可当我只满足于此的时候，随堂听课的孟校长指出了这节课一些欠缺,例如过于面面俱到、尤其是没有将新课标的要求真正落实到课堂当中……当时的我竟不知一堂课要有如此之细节，路漫漫其修远兮，那一刻我切实地理解了《学记》里说：“教然后知困。”我不仅是老师，更是一名需要汲取教育教学知识的学生。

　　第一次听陈海云主任的课让我至今难忘。那是我最不擅长的作文教学课，虽然时间已经过去这么久，当时课堂上大部分的细节都已淡忘，但课上学生此起彼伏站起来分享答案的身影、老师赞赏学生优雅的笑容，至今仍在我眼前晃动。那堂课的第一感受是震撼，紧接着是打心底里的佩服，再后来给了我很大的启示和感悟：常态课没有打分的标准，没有定性的评价，没有现场的监督，老师的真情投入程度，老师的真心付出，才有课堂里呈现的温度和一节课要达到的高度。因此教师应该认真对待每一堂常态课。在课前，多一些准备和付出；在课堂上，多一些倾听与互动，我们的常态课才能上得精彩。

　　从此作为初登讲台的我明白了许多。当我再次登上讲台，学生的表情、眼神在我眼前分外明朗，这些似乎是以前看不到的，或者是因为匆忙而来不及看、来不及感觉的。我开始走下讲台，走进学生中间，尝试掠过教室里的每一双眼睛、每一张脸。从那时我便开始思考如何把学生真正装进心里，怎样才能让学生享受到思考和表达的权利。一堂好课应该是言已终而意未尽。从此，课堂上，我时常留给孩子们广阔的想象空间，任他们天马行空地想，肆无忌惮地说。只有课前进行精心准备才能让每一节课都焕发光彩，只有每天用心用情才能让每一位学生都有收获。

　　化茧成蝶，感恩磨砺

　　依然记得新教师汇报课，我选择了自己特别喜欢却又充满挑战的《老王》这一课。为了上好这节课，我反复阅读梳理文本后，搜寻了全网的名师课例，观视频、翻课件、看实录，试图寻找讲课的灵感。经过两三天的不断学习，我初步确定了自己讲课的思路，接下来就是准备教案，制作课件。第一次试讲，我虽紧张，却也不缺自信与激情，自认为潜心半个多月设计的教学思路一定会精彩巧妙，没成想课堂上教学环节难以推进、教学重点也不突出、学生的答案总是在我的预料之外，生拉硬拽成为了本堂课最大的问题。虽已经历过一次展示课，做好了心理建设，可我的心情还是一下子从“期待极了”落到“糟糕透了”，满心烦恼，学生怎么就不能走上我预设的路呢？

　　困惑之际，我的教学师父陈海云主任、王淑娥老师，如及时雨一般给我提供了诸多实质性建议。王老师提示我不要抱怨学生，应关注学情，课前就要有多种预案，使自己的教学设计更具开放性、包容性和灵活性。陈主任告诉我应该立足新课标，结合“情境化”要求，引导学生从感悟周围事物、人物出发。其他各位老师也毫无保留地说出自己的想法，各有侧重地帮助我一起挖掘切入点，设想教学环节。当所有的设计被推翻，一切又回到起点，结合老师们的建议，针对磨课中出现的问题，我及时调整思路，根据学生年龄和已有的知识背景重新设计问题。果然再次磨课时，学生深有同感，学习积极性马上被调动起来，看到学生的反应我也更有自信了。此后便又是一次又一次的试讲与反复调整。一次次备课熬至深夜，一次次磨课认真修改，一次次聆听教诲，一次次重振旗鼓，这一切仍然历历在目。正式上课时，我和学生都沉浸在这篇文章当中。

　　现在我很庆幸自己鼓起勇气上了这次课。在一次次的查找资料、构思设计的过程中，在一次一次经过被否定中、在语文组同事不遗余力的指正帮助中，在校领导听评课的指导点评中，在学生们期待又肯定的目光中，我也在不断成长。我也更加明白了上好一次展示课不仅仅是追求完美课堂的过程，更是教师专业成长的一种历练，是专业水平提升的一个抓手。对我而言，每一次磨课都是艰辛的，但细心品味何尝不也是一种成长的幸福？、

　　虚心学习，“研”途寻理

　　“与优秀者同行，与奋斗者同进”这句话是加入油田六中这个大家庭以来最大的感受。回顾这一年多来，教学工作事无巨细，学科备课繁重紧张，先行课、青年教师汇报课等各种教学比赛接踵而至，我常常倍感苦恼，压力如泰山压顶般袭来，但是，我又是幸运的，因为在我的身后，站着一个有爱心有温暖的团队。组的每位教师教学经验丰富，业务能力强，教研氛围浓厚，这些都成为我虚心学习、汲取教学营养的源泉。面对艰巨的任务，我曾因自己稚嫩而不敢尝试，也曾因工作繁忙而想逃避，是这些前辈们的鼓励让我重塑信心，我把各种任务当作是炼内功、丰底蕴、强力量的重要途径。在平时的教学里，我和组内的青年教师一起虚心求教，组内的老教师倾囊相授，这样和谐互助同心发展的团队，是助推我快速成长的重要力量！

　　所谓师者，传道授业，虽微致远。“学然后知不足，教然后知困”，面对平时教学中的困惑，我不断加强自身的学习。在“国家教育智慧平台”观看优秀教学课例，我找到课堂授课的灵感；阅读相关教育教学理论书籍，有时让我的教学困惑茅塞顿开；虚心听同事们的先行课，我知道了自己课堂教学上的不足。我深知，在教学成长的路上，不是自己突然变强了，而是前辈们的关怀与期待像一双双无形的手，扶着我一步一步站稳讲台，是自己日积月累的学习，让自己一点一点成长，成为了更加理想的自己。作为青年教师的我们虽然终日忙碌，但无疑是幸运的，更是幸福的，因为路虽崎岖但不黑暗，星星点点的指引带领我们走向光明。

　　如今，我褪去初入社会青涩，戒掉学生时期的乖张，模仿着恩师们的样子，三尺讲台，教书育人。我很喜欢现在的自己，因为我在不断探索，尝试突破，感受成长，享受喜悦；我感谢走得很慢但一直在向前的自己，因为真诚和努力一定不会被辜负。

　　每一颗种子，都曾与黄土共壤，暗自汲取能量，终得岁物丰成。作为一名资历尚浅的老师，在教书育人的道路上，我还有很多的路要走，我深知，我们不是太阳，但我们托起的是太阳；我们不是希望，但我们播撒的是希望。我会不断地向下扎根，持续地向上生长。

　　教育理想长路漫漫，但心之所向，素履以往。