班主任，这个和孩子们朝夕相处的角色，需要用自己的热情和朝气去感染学生，用魅力和智慧去征服学生，无论是着装还是言谈，都会对孩子产生很大的影响。马春晓老师，就是这样一位不断的用这样的理念，提醒和要求着自己的老师，她力争用自己的热情、真情、爱心、耐心，做一名有温度的班主任。
马春晓老师
一、从勤开始—勤听，勤看，勤记
“孩子无小事”，是做班主任以来，马春晓老师经常提醒自己的一句话，为了及时掌握学生的思想动态，及早发现孩子存在的基本问题，对班级工作心中有数，她无论接手哪一个班级，都是积极地，主动地，多渠道地了解班级，和每一位学生的情况。特别是需要重点关注，和观察的孩子。通过不断的了解，不断的掌握班级孩子们的学习基础、兴趣爱好、家庭背景以及性格特点等。快速的，有针对性的制定出个性化的，适合所带班级的带班方案，从而把握好大的方向，因材施教，扬长避短，充分发挥出班级孩子的优势，在班级管理的过程中，她习惯把班级特殊孩子的每一次情况，每一个变化，每一件认为需要记录的事情，写在记事本上，把随时随地听到的某句话，看到的某种现象，想到的某个事情等，都随手记在手机里，便于日后作为孩子们情感教育的素材。
二、注重言传身教，做到以诚取信
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。马春晓老师要求学生做到的，自己首先做到。比如要求孩子按时到校，入班即静，落座即学，她会每天比孩子早到至少五分钟，要么坐在讲台上批改作业，要么找上几个早来的孩子聊上几句，这样，无需多言，孩子们一进班，就会有样学样的快速落座，进入学习状态。和孩子们谈心，是班主任工作的重要内容，也是最能让孩子们感受到真诚和信任的方式和方法。马春晓老师会经常和孩子们谈心，通过谈心，她能够及时了解到孩子们的思想，，温暖孩子的情绪，掌握班级的动态，同时，通过跟孩子们谈心，也能够感受到她对孩子的关注，和及时有效的沟通。这样，她跟孩子们既增进了师生情感，也维系师生的关系，从而实现良好的班级管理循环！
三. 抓住生活细节，真情送给孩子
马春晓老师对孩子们真诚的关心和爱护，不仅体现在思想上、学习上、生活中，更多的是在具体的实际行动上，平等对待每一位学生，不论成绩好坏，不论家庭贫富，不论他是否犯过错误，她都是一视如仁，公平、公正的对待班上的每一位同学，让学生的学习，有一个温馨和谐的场所，这样孩子们也能好好学习，有学习的动力。比如，每天早晨和下午进教室，她第一件事就是先看看学生有没有到齐，遇到天冷和天热，提醒孩子们及时增减衣服，每天放学都会喊上一句路上注意安全，按时到家等。这些虽然是小事，但每天坚持做，孩子们一定会感受得到老师对他们的关心和爱护，体会到在意和用心，她送出的是真情，收获的是更多的，是孩子们的真心回报。有时候孩子们的一句回应：“老师辛苦了，您也早点回家吧”，她都会有一种幸福的感觉充盈心头。
总之，班主任工作虽然是一项复杂的工作，千头万绪，千差万别，形式和任务千变万化。但是马春晓老师用真心，宽容，博爱，真诚的温暖着每一个孩子， 她喜欢从孩子中来，再到孩子中去，她愿意和孩子们一起思考，一起成长，并且坚信：定会用教育这缕春风，化为细雨，无声无息中，滋润那抹新绿，温暖孩子心田！
