濮阳市优秀班主任张素婷：携手共育 深耕班级管理

　　班级作为学生日常教育活动参与的主要阵地,其管理是否科学、合理,直接关系到学校整体教育目标的实现,更关系到学生个体的发展。张素婷老师作为班主任,在长期的班级管理工作实践中深耕教育管理能力，荣获“濮阳市市级优秀少先队辅导员”、“市文化艺术节优秀辅导员”，濮阳市油田教育中心级骨干班主任、优秀教师、优秀青年岗位能手、先进工作者、校级最佳班主任等光荣称号。所带班级多次被评为“先进班级”、“优胜班级”、“十大爱心班级”，荣获濮阳市油田教育中心“优秀少先队集体”、“五四红旗团支部”荣誉称号。她不忘初心，胸怀理想，踏实的工作作风以及对教育事业的热爱更加促使她探索深耕班主任管理工作。
　　一、“知情共进”的工作理念
　　张老师秉承濮阳市油田第六中学“全面育人，自主发展”的教育理念，在班级管理工作中坚守“知情共进”的工作理念。她注重学生知识的培养,更加重视培育学生的精神意志，所带班级具有积极向上、互助友爱、团结奋进、文明健康的良好班风，具有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风。她“守正创新、踔厉奋发”，在班级管理、学科教学、备课教研等领域做出了楷模。班主任是班级管理的一面旗帜，在行动上是班级的楷模;在情感上是学生的良师益友，无时无刻不在潜移默化地感染着学生。张老师告诉自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心处理班级里的每个问题，用全部的爱呵护每一颗未成熟的心灵。学生才是她最好的荣誉证书。在教育学生时，她想“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”。无论是课上还是课下，她总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。她十分重视榜样的力量，她做的每一件事都能严于律己、率先垂范。她的言谈举止既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当她要求学生努力学习时，她首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神，验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。她所带的班级连续荣获“先进班级”、“优胜班级”、“十大爱心班级”、市级“优秀少先队集体”等荣誉称号。因此,惟有时时处处地以生为本,方可真正成为班级管理的领路人。
　　二、全方位的班级文化建设
　　“双减”下的德育，一个重要的途径就是充分发挥校园文化和班级文化的导向、激励作用。班级文化作为班集体的灵魂对班集体的壮大构成了重要的影响力。张老师在班级文化的建设中重视每个学生的力量，综合学生的共性思维，在学风、作风和行为上形成了一致的价值理念。她所带班级行成了学习场地和活动环境为阵地的班级环境文化，规章制度和行为准则为准绳的班级制度文化，第二课堂教学和文体教育活动为辅的学校行为文化，并形成了价值观念、团队能力、心理环境和谐统一的班级核心价值观。首先,她通过各种活动或者班会向孩子渗透校园文化，因为学校文化环境是一面镜子。张老师的班级里花草与文字相得益彰,书香与阳光相互嬉戏。书柜、花草是教室的必需品。以小组为单位任命“护花使者”、“护书大侠”自由选择,交换护养。每盆花都有标签:名称、所属科目、养护要点等，这样做培养学生的责任意识,扩大了学生的知识面,可谓一举两得。第二,班集体的文明建设促成优秀的班风,张老师针对实际需要编写了班集体学生综合素养考评精细化管理体系并和孩子们共同策划墙面文化。第三,班级行为文化建设内化成学生的动力，通过举办不同的活动培养团队荣誉感,班级凝聚力。她组织的“感恩的心手语操展示”、“走进红色圣地”、“假期护校”等活动对建立积极向上、和谐进取的学校团队发挥了重要作用。文化氤氲，初见成效，唤醒了学生内心对美好的向往，增强了学生自律、自信、自强的信念。
　　三、以组促班的课程活动
　　张老师坚信班集体管理不仅表现在班级规章制度上,更体现在整个班集体的学习气氛上。她注重培育学生的自主管理能力,使学生从内心形成自觉捍卫班集体尊严的意志,树立自信昂扬的信念。开展小组活动不但能够充实学生的学习活动,同时也能够提高学生的成就感。在实施小组管理的时候,小组合作会因遇到种种状况而无法正常运行,她没有放弃,而是不停地琢磨、做调整。张老师心中只坚守一个信念:“由爱出发,终点定有爱在等待”。在确定好管理方向后,她通过不断地实践对细节进行精雕,优化小组并思考如何让小组保持生机与活力；明确班规，规矩制度是保障；勇于担当培养班干是关键；奖惩分明是动力；包容互助共同成长是目的。她向班干部、组长、组员强调班级工作的责任与使命。并给予他们信任与尊重。这是一份来自老师的带着光环的爱戴，这种责任与荣耀的双重加持闪着光，哪个孩子不愿意为此去拼尽一份力呢！正确的考核激励机制确立了小组在班集体创建中的关键角色,使班级在良性的氛围中蓬勃发展。为了促进小组管理和班级文化的融合，张老师将班级分为六个组，并从“六个一”入手，从学习、做人和未来三个方面命名为一往组、一丝组、一心组、一诺组、一鸣组、一飞组。希望孩子们学习上一往无前、一丝不苟；做人上，一心一意、一诺千金；未来上一鸣惊人、一飞冲天。张老师的《优化小组管理，培养体积荣誉》在学校中学召开的教育教学管理经验交流会上得到了大家的一致好评。
　　四、家校社联合“筑爱”的沟通活动
　　新的时期，社会、家庭和学校的高度融合与联手协作才能形成三位一体的德育合力、打造高质高效的的德育空间。班主任是教学管理工作的领导者、协调者,是联系社会、家庭的纽带。为进一步加强家校社合作,张老师秉承奉献爱心、温暖社会的德育理念积极加强家校合作。如八年级七班的志愿者们10月4号在老师、家长和社区的陪同下前往爱心粥屋为环卫工人、孤寡老人送温暖送祝福。“爱心粥屋”的事迹深深感动着大美龙乡的孩子们。学生、家长和社区围绕“爱心粥屋”建设展开充分讨论，社会、家庭与学校教育高度融合,提高父母的家庭教育责任感,增强父母的社会责任意识,培育学生尊老爱老的高尚情操,受到了社会的广泛好评。
　　张素婷老师日渐成熟的班级管理体系已成为她的管理特色，这个精心构建起来的班级王国，源于她的用心，所以我们也坚信：一切源于爱，定会收获爱！师以匠心度年华，春风化雨润新苗，张老师将不忘初心、带着憧憬、振开羽翼在教育的探索和实践之路上继续逐梦。