自主学习搞创新,经验介绍霍秀云

        霍秀云老师在校全体老师会上的发言:

     如何指导学生自主学习历史

首先要分析教材结构，帮助学生构建知识体系。如果是开始学习一个新的单元，要先介绍单元的知识结构，每一课也要先分析本课的教材结构。老师开始分析前，要集中所有学生的注意力，调动所有学生的积极性，专心听老师的分析。让学生在仔细的聆听中领悟和体会知识板块的内在联系，明白学习目标。即：该听的一定要求学生要听明白。例如：世界历史第七单元的题目是：“战后世界格局的演变”学习前要给学生讲明白“本单元讲述的是二战后到今天世界格局的演变过程。”二战结束后美国为“遏制”共产主义，对苏联等社会主义国家推行冷战政策，在政治方面出台了杜鲁门主义；经济方面推行马歇尔计划；军事方面成立了北大西洋公约组织。针对美国美国的冷战政策，苏联采取了针锋相对的措施，在政治方面成立了华沙条约组织(1955年)，标志着以美苏为首的两极格局最终形成。接着美苏开始了长达三十多年的争霸。1991年苏联解体，美苏两极格局解体。之后世界暂时形成了“一超多强”的局面，世界政治格局朝着多极化方向发展。在这个过程中，经济全球化趋势正在加强，和平与发展成为时代发展的主流。但一些地区还存在一定的不稳定因素，威胁着世界和平。与此相照应的知识点有：1、战后初期美苏冷战的对峙局面。2、美苏争霸。3、冷战局面结束后世界形势的发展。4、经济全球化。目的是让学生明白单元的知识体系。第七单元的第一课是“冷战中的对峙”。也要分析：本课知识体系是：冷战政策和美苏争霸。主要学习美国推行的冷战政策和苏联采取的应对措施。苏联应对行为的完成标志着两极格局的最终形成。美苏争霸的过程以苏联的解体而告终，美苏两极格局随之结束，世界开始了“一超多强”、多极化方向发展的局面。像这些知识结构老师要分析透彻，让学生掌握知识体系。

其次，开始基础知识的自主学习。这一环节一定大胆交给学生完成但前提是老师必须准备明确、具体的学习提纲。方式是：由学习小组的学习带领人（由组长指定本组成员每周轮流担任带领人）引导本组成员按照学习提纲讲解知识点，并在书上相应的位置标清题目，划出有用信息，老师巡回指导，随时解决学习过程中提出的问题。也为老师评价小组学习质量、学习纪律情况提供依据。例如：什么是冷战政策？它的关键信息是：推行者：美国带领西方资本主义国家、对象：苏联等社会主义国家。手段是：武装进攻以外的一切手段、目的是：“遏制”共产主义。通过对概念的界定、理解达到记忆牢固的效果。即：该学生做的一定要求他们做到。

第三个环节是：引导学生自主小结。有了课前对教材结构的分析，小结时引导和要求学生注意以下几点：一要体现知识的整体性和知识之间的联系。本课知识之间的联系是：针对美国推行的冷战政策，苏联采取的应对行为的完成标志着两极格局的最终形成。两极格局形成后就开始了两个大国的三个阶段的争霸行为。争霸的实质是为了各自国家的利益。二要对同类知识进行横向和纵向的归纳与对比。例如本课中的“美苏争霸”这一知识点：纵向要对比五六十年代、七十年代、八十年代双方争霸的阶段特点，又要归纳出三个阶段的整体特点是：双方互有优势。“冷战政策”：不仅要理解概念，还要从政治、经济、军事上整体把握美国推行的冷战政策和苏联的政治、经济、军事上的对策。三要注意中外历史的对比和联系。本课涉及到的中国史的内容如：越南战争、朝鲜战争及中美关系的正常化。即：学生该说的一定引导他们大胆的说出来。

第四个环节：学以致用。善于把书本知识和今天的热点相结合，同时还达到情感教育的目的。例如：结合美国今天的行为，讨论：近年来，霸权主义有哪些表现？霸权主义给人类进步和和平带来哪些危害？让学生学会感悟历史。即：该想的一定让学生想到。

第五个环节：自主评价学习效果。1、如果你是中考出题老师，你会首先把考题出在哪里？考察学生对重点的把握。2、中考真题回放，学生随堂完成。引导学生直面中招试题，为中考做准备。

第六个环节：自主巩固。方式有：一、课前5分钟的背记。二、每周一次的默写。1、新课后老师明确默写题目。2、晚自习前半小时由课代表再次把默写题目写在黑板上。3、分小组收默写本。4、可由本组成员轮流批改（要有学生评语：如条理清楚，内容正确、书写不规范、错的太多，抓紧改正、赏心悦目、字体太好看了等，看了的确鼓舞人心）。  也可学生自我批改（要有自我评价或默写心得，如：今天真的用心背了，感觉好爽呀、我努力，我高兴、课堂上用心学习了，背起来就很快、今天感觉自己真的很棒，有成功感！等）两种方式。达到互相鼓励和自我激励的目的。5、自主改错。6、老师对每类学生都抽出代表批改、写评语。评语要让学生感觉到老师对他的爱护与严格要求。

总之，我们历史课的指导自学是通过六个环节完成的：

首先要分析教材结构，帮助学生构建知识体系。

其次，开始基础知识的自主学习。

第三个环节是：引导学生自主小结。

第四个环节：学以致用

第五个环节：自主评价学习效果

第六个环节：自主巩固。

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