尊敬的各位领导、同事：
大家好！
首先，我要感谢领导搭建这样一个教学经验交流的的平台。其次，我能在这里发言感到非常荣幸。今天，我发言的题目是《优化师生关系，打造高效课堂》。我主要从以下四个方面与各位分享交流。
一、以知识魅力得到学生认可
①备课充分认真。作为任课教师，我的目标是争取做到只带教案，不带课本上课。为什么要这样做呢？因为我的想法就是：用知识征服学生！老师若能做到不带课本上课的话，学生们就会产生好奇感，觉得老师为什么可以做到不带课本上课呢？我就见缝插针地告诉他们：老师之所以能够这样做，是因为老师对课本中的每个知识点都做到了烂熟于胸。由此，学生对老师的“崇拜感”就会油然而生。试想一下：我们用自身的硬实力“征服学生”了，学生内心生发出对我们真正的敬意，“信其师爱其道”，本学科成绩的提升只是“水到渠成”的事！
②考点精准把握。结合每年河南中考真题，将每道题目考察方向及知识点进行分析，并标注在课本相应的位置，包括：考什么？考试方式是什么？什么阶段考？有了这样的总结每次上课时，对重难点的把握相对来说比较清楚，而且拓展起来有方向。讲课的过程中，我还会告诉学生该知识点是中考考，期中考试考，期末考试考，还是实验操作考！所占分值是多少？易错点在什么位置？学习过程中要注意什么？并要求学生用三色笔记录和标注1到5星。最开始学生可能不太认可，但是在不断的学习中，会一点点的印证老师对知识的处理方式的正确性，那么学生对老师的认可度和信任值就会不断提升。
二、以心换心感化学生
①小小糖果作用大。每个学期开学后，我都会购买300元左右的俄罗斯紫皮糖果放在办公室里头。主要目的：一是为了奖励每天作业比较好的同学；二是为了奖励我们上课积极回答问题的同学；三是为了奖励每次考试成绩进步比较大和成绩靠前的同学。如果考了满分50分，我还会制造小惊喜来奖励给学生！其实，我买糖果的另一个原因是，因为我们的化学课往往安排在上午或下午的后半段，孩子们都有几分的饥饿感，所以一个小小的糖果，对孩子提高血糖、提高学习积极性还是很有好处的。引导孩子将得到的糖果拿回家里给家长分享，体会孩子成功的快乐。
②对待错字讲示范。化学学科有的字在日常生活中较少用到，而在中考中关键字错误是要扣一分的！如何给学生建立一个面对错别字的正确态度呢？每年讲到第一单元认识实验仪器时，我会告诉学生某个字，我忘记怎么写了？你能翻课本告诉我吗？当学生告诉我后，感慨地告诉学生，作为老师的我长时间不用的字很快就会忘记，我要自罚50遍，并将书写结果展示给学生。有了老师的率先示范作用，学生对待易错字有了端正的态度，即使受罚也不怎么抵触了。
③家长沟通讲尊重。和学生沟通，站在学生的角度。随着我的孩子年龄的增长，越来越认识到每个孩子都是每个家庭的希望。不管他学习好与不好，他都是每个家庭的宝贝，如果我们开门见山的说孩子不好，那么无论是孩子还是家长都会难以接受！例如，九班的陈雨桐和张树焱闹别扭，结合着孩子的性格特点，我的方式如下：当面批评了陈雨桐，告诉他不能乱开玩笑，乱起哄。而张树焱比较偏激，很多事情容易往坏处想，那么我就给他一定的冷静时间，再与他沟通。在我的认知中，孩子是允许犯错误，允许控制不住自己的脾气，而作为老师的我，应该引导孩子以正确的态度和方式，面对生活中所遇到的问题。对于七班的杜宇和粟俊豪发生的事情，我给家长沟通时，选择直接打电话，明确告诉家长，我给他打电话的原因不是因为孩子上课说话和犯错误，而是孩子处理事情的方式和态度不正确，以后在社会上很难站住脚，很难得到别人尊重，甚至有可能会被别人利用！以这样的方式与学生和家长交流之后，家长总是说，老师，您是一位处处为孩子着想，像朋友一样的老师，作为家长很欣慰，也很感谢。因此我的课堂上学生很少迟到，也很少有人说话，并且不管作业会与不会，最起码写得都会非常地工整。
三、尊重学生的个性差异，分类引导
①问题生处理
接班前先和班主任交流，找出问题生，有针对性的交谈，肯定他们的优点，尊重他们的人格。如果课堂纪律好，作业书写完成，给予适当的奖励。观察到本节知识他们很感兴趣，听课认真，简单问题由他们回答，给与双倍的糖果奖励，以此肯定听课成果，并恰当的引导：你看，这些知识对与你是没有难度的，认真听课，总会有成果。
②分层管理
首先，作业管理有奖惩。我将每个班的学生按照化学成绩分成7组，作业上每个小组，均会选拔出优秀作业（每道题目有分析，有错误选项改正，正确率较高）和问题作业（作业质量和成绩不相符，或没有题目分析者）。将名单发到家长群，优秀作业给予奖励，引导孩子回家给父母分享糖果！问题作业名单哪怕有一位家长给孩子提醒了，也是成果，更何况不止一位！考试评比，结合每次试卷的难度给每小组一个分数线，成员达到目标就有奖励，如果进步大，另有奖励！这样的方式可以提高后进生的学习积极性！
其次，分层教学讲梯次。针对中考中的难点和学生易错易混的知识点，我都会由简入深地分阶教学，并要求学生记录在纠错本上。随着每一层知识难度的增加，我给学生提出不同的要求，例如：在讲到“质量守恒定律”的时候，我要求前20名的学生必须完全掌握，前40名必须会前四个台阶，40名以后的学生必须会前三个台阶。为了达到这个目标我的做法如下：前三个台阶一起讲解，让思路清晰的学生分小组给没有听懂的学生讲解，弄明白后；再讲解第四、第五台阶，用前面相同的分案相互讲解；最后一起整理记录在纠错本上。
③注意班级个性差异，灵活改变讲课方式
例如十班的孩子，性格活泼，喜欢展现自己，那么备课时，我会设计出更多小组讨论和展示的时间，让学生自己思考，自己解答。而九班的孩子相对来说性格沉稳，喜欢发现问题，课后与老师讨论，那么上课的时候就以我的讲解为主，等到需要总结时，由学生自己总结！七班的孩子，缺乏自信心，不能勇敢表现自己，那么我就给学生留足讨论和思考的时间，并进行适当的引导，鼓励他们表现自己！
四、站在学生的角度去设计课堂
本着要想玩好，先学好的原则。从接班开始，我就告诉学生，除非本节特殊，我可以保证每节课开心，快乐，轻松的学习，并尽可能的课堂上完成大部分作业，但是必须有你的配合，因为班级是我们共同的。为了做到这一点，也为了让孩子们开心地学和玩，每节课我都会提前一周结合课本中记录的中考考点开始备课，并询问我们组的杨老师和李老师，重难点如何处理才能更好的帮助学生理解和掌握，然后反思自己的课堂设计，改进整理教学方案。
在作业题目的选择上，先将课后习题和随堂完成，对题目进行分类，是重复的题目划掉，简单题筛选。还要考虑难题如何讲解，易错题课堂知识处理上要如何引导，哪些题目适合课后书写，哪些适合课堂完成，怎么处理才可以让问题简单话，并保证思路清晰。例如，《随堂》中错误多的题目，除了讲解清楚该题型的思路，还要适当的拓展，并记录！对于中考中出现频率较高，学生有问题的题目，将题目分析和解题方法归纳总结到纠错本上，争取一次保证大多数学生掌握，减少重复。
今年的三个班，取得这么好的成绩并得到孩子们的认可，和三个班主任的配合是分不开的。因为是他们帮我在孩子们中建立了一个良好的形象，让孩子们知道化学老师有多么棒，然后，才有学生的肯定与认可！最后，我也要感谢领导和同事们对我工作的肯定。因为你们的认可，所以我会更用心！
谢谢大家!我的发言完毕！
