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常抓不懈不放弃,共同进步创佳绩

时间:2009-08-26      作者:贾祖明      点击:

                                        常抓不懈不放弃  共同进步创佳绩

    濮阳市油田六中  贾祖明

 

715中考成绩如期公布,我所带的初四(3)班,56人参加考试,其中达到一中统招线589分以上8人,分配线580以上14人,一中上线率达25%,年级最高,达到二高线544分以上34人,分配线526分以上人数达37人,二高以上中考学生上线率达66%,达年级最高,各科成绩综合评比年级第一。其中我班数学成绩优秀人数达32人,优秀率达57%,位于年级第一,远高于局平均水平。四顾自己四年所走过的路,我想谈几点自己的想法和同事们商讨:

一、坚持一个学生都不放弃的思想,全面抓,抓全面。

在今年的中考中,我班二高以上学生中招上线率最高,人数最多。从这一点中我感悟到:从初一到初三的非毕业年级阶段,在班级管理上,除了正常的常规管理外,班级管理应在抓基础、抓习惯上多下功夫,尤其是在后进生的转化上常抓不懈。在做这项工作的时候,做到年级不同,侧重点不同,但是按分数排座位、对学生不一视同仁这些伤害学生感情的事坚决杜绝。在平时我做好了这项工作,就有效地减少了学生分化,班级纪律比较稳定,老师教课非常顺心。做为一个班主任,每天我都会在早读之前到校,利用自己数学老师不上早读的优势,经常利用这个时间找后进生谈话,鼓励他们进步,帮他们克服学习中的困难。从初一到初三,正是我老师们在后进生的转化上付出了很多,才使三年来我班的各科整体成绩年年处于年级前列,年年被评为先进班级或优胜班级,才有最终在今年的中考中,我班二高以上学生上线率最高的优秀成绩。

二、学生进入初四以后的班级管理

学生进入初四以后我认为培优工作需要抓,后进生的转化仍不能放松,下面我就谈谈进入初四以后在抓后进生和培优方面的一些体会。

第一方面:费尽心思,转化后进生:

所谓“后进生”是指思想品德发展或学业成绩上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点,落后于一般同学的学生。这部分学生每个班都存在,如果转化不好,他会直接影响课堂纪律和班级的整体成绩。对待他们,我的转化措施是:

①深入实际找病根,对症下药讲道理:

我班有个学生叫xxx,平时学习积极性不高,上课话多,常和同学发生矛盾,而且都是他有理,老师顶嘴,以自我为中心,好支配和指责他人,老师烦学生烦,究其原因,小时候是个孩子头,习惯于别人听他的,他说了算,不对也对。针对他这种毛病,我和家长一起对其思想教育,指出他这种性格对别人对自己的危害,帮他逐步改掉坏习惯。

②一视同仁多尊重,留足面子讲方法

后进生本身在学习、纪律某些方面不如别人感到自卑,更需要老师和同学们信任他们,尊重他们。否则易和老师、同学对着干,破罐子破摔。为此我要求自己做到“四不”,即不歧视,不排斥,不粗暴,不揭旧毛病。“三会”会批评,会谈心,会表扬。如我班xxx同学不管是和老师顶嘴或是和同学闹矛盾我从不当着学生训斥,过段时间等他冷静下来了,把他叫到办公室帮他分析对错。对后进生我很少在班中批评他们,有问题都是课下或自习时间把他们叫到外面或办公室单独谈,尊重他们,给他们留有自尊。

③细心观察找优点,因势利导多鼓励

  xxx同学,虽然平时毛病多,但课堂回答问题积极,我在班中经常表扬,上数学课让他到前面去讲题,夸他聪明,鼓励他如果从现在开始好好学,考一中都没有问题。班中有些活有时教给他干,漫漫的他感到我再跟他亲近,老师不但不歧视他而且还重用他,自尊心上来了,学习努力了,最后中招考了575分。像这样的例子还有许多不再一一叙述。

④针对缺点反复抓,坚持不懈抓反复

后进生之所以后进,大多是由于对自己的缺点的改正缺乏坚韧的毅力,容易反常无常,所以我们对后进生的转化不是一蹴而就,不可能希望通过一二次谈话就到让其改正缺点。他们的转变一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此,在转化过程中,我发现问题要及时和他们沟通,对出现的问题和毛病,反复抓,抓反复,才能使他们始终保持不断前进的势头。

第二方面:千方百计,鼓励优等生:

①明确目标定方向
     
我和部分任课老师结合,根据学生平时成绩定了为班级定了15个一中希望生,为了抓好这15个优等生,我经常给他们开小会挖掘每个学生的优点,让他们相信自己通过努力能考上一中,但考一中的学生成绩不能偏科,每科达到相应的标准才行。每次大型考试下来,都让他们根据标准反思自己。并帮助学生确立近期和远期目标。有了目标,学生就有了学习的内动力,学习自觉性就会提高。

②认识自我严要求

优等生往往在学习上有较强的自信心,学习比较努力。但同时,每个优等生也都有自己的不足。有些优生对自己的不足往往认识不够,对自己的人格修养、能力结构等综合素质缺乏科学的分析和评价,长此以往,如果班主任不能科学的引导,这都会妨碍他们进步,最终影响他们的考试成绩。我班张晓真多次考年级第一,每次考第一她都会产生多多少少的骄傲,表现为上课说话比较多,在老师面前有点放肆。当看到这种情况时,我就找她谈心,教育她这次考好并不代表下次也能考好,再好的学生都是老师培养出来的,离开老师你能这么优秀吗。让她学会谦虚、学会尊重老师。当优等生考场失利灰心时我给他们鼓劲,帮他们找原因,我班薛博云、庞元君一模、二模几次考试都在130-140名左右浮动,家长着急,认为一高中没有希望,对学习失去自信。我找到他们就用打仗作比喻,失败是为了更好的前进,是为了积累更成熟的经验,并充分挖掘他们的闪光点,帮他们找回自信,并帮他们分析失败原因,制定努力措施。最终薛博云以592分、庞元君以594分考入一中。

③全面培养求发展

首先是反复要求这15位学生在学习上必须各科成绩全面发展,有一科偏科就考不上一中,让他们回忆大型考试失利时,是不是都在偏科上吃的亏。偏哪一科就在哪一科上多努力。其次,培养这些学生的综合素质使其得到全面发展,在这方面老师要相信学生,我的原则是:学生能干的事老师不去干。班中一些我认为学生能处理的事就交给班干部。把平时开班会交给彭希宁,写材料、出板报交给才女张晓真、张雪葳等人,锻炼他们的能力培养他们的责任心。在工作中他们出现了问题,我就引导帮助他们纠正不足。在课堂上让他们多说多讲,培养他们的综合素质。再次,多鼓励,这些学生每人都有自己的长处,如王中正、张承宇学习专注,爱动脑子,张晓真文才比较好是班中才女,彭希宁认真细心,做题一遍成功,薛博云爱问问题,庞元君听课专注等,通过表扬不但让他们提高了自信,而且让他们相互借鉴,取长补短,促进自己全面发展。

④最后一刻不放松

在学生的教育上我反复强调不到627日决不能放松,学习犹如赛跑,越快到终点越要坚持,只有跑过了终点才算最终胜利。有些学生失败就失败在快到终点时松懈了。在自己的班级管理上越是最后我订的越紧,最后二个星期我每天深入班级,找学生谈心等,一个学生都不放松,这样做的目的就是让学生感到老师始终在重视他们,关心他们。在我的感染下,学生提高自己的学习紧迫感,特别是中等学生受益最大。

以上是我的在班级管理中的一点心得,不足之处望同行批评指正。

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