常抓不懈不放弃,共同进步创佳绩

                                        常抓不懈不放弃  共同进步创佳绩

    濮阳市油田六中  贾祖明

7月15日中考成绩如期公布，我所带的初四（3）班，56人参加考试，其中达到一中统招线589分以上8人，分配线580以上14人，一中上线率达25%，年级最高，达到二高线544分以上34人，分配线526分以上人数达37人，二高以上中考学生上线率达66%，达年级最高，各科成绩综合评比年级第一。其中我班数学成绩优秀人数达32人，优秀率达57%，位于年级第一，远高于局平均水平。四顾自己四年所走过的路，我想谈几点自己的想法和同事们商讨：

一、坚持一个学生都不放弃的思想，全面抓，抓全面。

在今年的中考中，我班二高以上学生中招上线率最高，人数最多。从这一点中我感悟到：从初一到初三的非毕业年级阶段，在班级管理上，除了正常的常规管理外，班级管理应在抓基础、抓习惯上多下功夫，尤其是在后进生的转化上常抓不懈。在做这项工作的时候，做到年级不同，侧重点不同，但是按分数排座位、对学生不一视同仁这些伤害学生感情的事坚决杜绝。在平时我做好了这项工作，就有效地减少了学生分化，班级纪律比较稳定，老师教课非常顺心。做为一个班主任，每天我都会在早读之前到校，利用自己数学老师不上早读的优势，经常利用这个时间找后进生谈话，鼓励他们进步，帮他们克服学习中的困难。从初一到初三，正是我和老师们在后进生的转化上付出了很多，才使三年来我班的各科整体成绩年年处于年级前列，年年被评为先进班级或优胜班级，才有最终在今年的中考中，我班二高以上学生上线率最高的优秀成绩。

二、学生进入初四以后的班级管理

学生进入初四以后我认为培优工作需要抓，后进生的转化仍不能放松，下面我就谈谈进入初四以后在抓后进生和培优方面的一些体会。

第一方面：费尽心思，转化后进生：

所谓“后进生”是指思想品德发展或学业成绩上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。这部分学生每个班都存在，如果转化不好，他会直接影响课堂纪律和班级的整体成绩。对待他们，我的转化措施是：

①深入实际找病根,对症下药讲道理：

我班有个学生叫xxx，平时学习积极性不高，上课话多，常和同学发生矛盾，而且都是他有理，和老师顶嘴，以自我为中心，好支配和指责他人，老师烦学生烦，究其原因，小时候是个孩子头，习惯于别人听他的，他说了算，不对也对。针对他这种毛病，我和家长一起对其思想教育，指出他这种性格对别人对自己的危害，帮他逐步改掉坏习惯。

②一视同仁多尊重，留足面子讲方法

后进生本身在学习、纪律某些方面不如别人感到自卑，更需要老师和同学们信任他们，尊重他们。否则易和老师、同学对着干，破罐子破摔。为此我要求自己做到“四不”，即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧毛病。“三会”会批评，会谈心，会表扬。如我班xxx同学不管是和老师顶嘴或是和同学闹矛盾我从不当着学生训斥，过段时间等他冷静下来了，把他叫到办公室帮他分析对错。对后进生我很少在班中批评他们，有问题都是课下或自习时间把他们叫到外面或办公室单独谈，尊重他们，给他们留有自尊。

③细心观察找优点，因势利导多鼓励

  xxx同学，虽然平时毛病多，但课堂回答问题积极，我在班中经常表扬，上数学课让他到前面去讲题，夸他聪明，鼓励他如果从现在开始好好学，考一中都没有问题。班中有些活有时教给他干，漫漫的他感到我再跟他亲近，老师不但不歧视他而且还重用他，自尊心上来了，学习努力了，最后中招考了575分。像这样的例子还有许多不再一一叙述。

④针对缺点反复抓，坚持不懈抓反复

后进生之所以后进，大多是由于对自己的缺点的改正缺乏坚韧的毅力，容易反常无常，所以我们对后进生的转化不是一蹴而就，不可能希望通过一二次谈话就到让其改正缺点。他们的转变一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，我发现问题要及时和他们沟通，对出现的问题和毛病，反复抓，抓反复，才能使他们始终保持不断前进的势头。

第二方面：千方百计，鼓励优等生：

①明确目标定方向
     我和部分任课老师结合，根据学生平时成绩定了为班级定了15个一中希望生，为了抓好这15个优等生，我经常给他们开小会挖掘每个学生的优点，让他们相信自己通过努力能考上一中，但考一中的学生成绩不能偏科，每科达到相应的标准才行。每次大型考试下来，都让他们根据标准反思自己。并帮助学生确立近期和远期目标。有了目标，学生就有了学习的内动力，学习自觉性就会提高。

②认识自我严要求

优等生往往在学习上有较强的自信心，学习比较努力。但同时，每个优等生也都有自己的不足。有些优生对自己的不足往往认识不够，对自己的人格修养、能力结构等综合素质缺乏科学的分析和评价，长此以往，如果班主任不能科学的引导，这都会妨碍他们进步，最终影响他们的考试成绩。我班张晓真多次考年级第一，每次考第一她都会产生多多少少的骄傲，表现为上课说话比较多，在老师面前有点放肆。当看到这种情况时，我就找她谈心，教育她这次考好并不代表下次也能考好，再好的学生都是老师培养出来的，离开老师你能这么优秀吗。让她学会谦虚、学会尊重老师。当优等生考场失利灰心时我给他们鼓劲，帮他们找原因，我班薛博云、庞元君一模、二模几次考试都在130-140名左右浮动，家长着急，认为一高中没有希望，对学习失去自信。我找到他们就用打仗作比喻，失败是为了更好的前进，是为了积累更成熟的经验，并充分挖掘他们的闪光点，帮他们找回自信，并帮他们分析失败原因，制定努力措施。最终薛博云以592分、庞元君以594分考入一中。

③全面培养求发展

首先是反复要求这15位学生在学习上必须各科成绩全面发展，有一科偏科就考不上一中，让他们回忆大型考试失利时，是不是都在偏科上吃的亏。偏哪一科就在哪一科上多努力。其次，培养这些学生的综合素质使其得到全面发展，在这方面老师要相信学生，我的原则是：学生能干的事老师不去干。班中一些我认为学生能处理的事就交给班干部。把平时开班会交给彭希宁，写材料、出板报交给才女张晓真、张雪葳等人，锻炼他们的能力培养他们的责任心。在工作中他们出现了问题，我就引导帮助他们纠正不足。在课堂上让他们多说多讲，培养他们的综合素质。再次，多鼓励，这些学生每人都有自己的长处，如王中正、张承宇学习专注，爱动脑子，张晓真文才比较好是班中才女，彭希宁认真细心，做题一遍成功，薛博云爱问问题，庞元君听课专注等，通过表扬不但让他们提高了自信，而且让他们相互借鉴，取长补短，促进自己全面发展。

④最后一刻不放松

在学生的教育上我反复强调不到6月27日决不能放松，学习犹如赛跑，越快到终点越要坚持，只有跑过了终点才算最终胜利。有些学生失败就失败在快到终点时松懈了。在自己的班级管理上越是最后我订的越紧，最后二个星期我每天深入班级，找学生谈心等，一个学生都不放松，这样做的目的就是让学生感到老师始终在重视他们，关心他们。在我的感染下，学生提高自己的学习紧迫感，特别是中等学生受益最大。

以上是我的在班级管理中的一点心得，不足之处望同行批评指正。