近几年学校的校本教研搞的轰轰烈烈、卓有成效，我也借着这股东风，在班级教学中尝试用小组合作的形式教学，或多或少取得一点成效，下面我从如何分组、课堂运用、小组评价三个方面说一下：
一、如何分组：
1、组数的确定。根据班级人数和座位编排确定小组人数及组数。建议班级是9列的分6人一小组，班级是8列的分4人一小组。
2、分成平行组。根据成绩把小组随机分成成绩均衡的小组。
3、组长的选取。组长的选取很重要，一定要成绩好、有责任心、认真、公平、有威信。
4、培养小组集体荣誉感。“组荣我荣、组耻我耻”。经常性的给组长和组员“洗脑”，让他们乐于应用这种模式经行学习，并积极主动配合。
二、如何评价：
要做到及时评价，一定要让评价有时效性，及时的评价会激发小组的积极性，营造活跃的课堂气氛。许多小组合作不成功原因在
我采用一周一小评、一月一大评的方式。
一周一小评是：基础分100分，小组每个人都是100分，根据作业情况、课堂表现、出勤情况、被罚次数、政教处各种考核等适当的加分或扣分。刚才稽欣老师说的很详细了，我只把学习方面的评价方法说一下，作业情况：1、作业一次不交扣5分，作业不认真、不完整扣3分，字体潦草书写规范扣2分，步骤不完整的扣1分。一周都能按时完成作业的加5分，作业完成的质量较高的加7分，在课余时间多看课外书、课外资料的加10分。课堂表现：课堂积极发言、大胆上讲台讲题、小组活动期间积极帮助同学、提出独到见解、发现新的解题方法的等等，可根据具体情况获得1---10分奖励。相反，回答问题不积极、提问不会、不认真听课、课堂上说话、看课外书、不配合组长、练习不认真的等等会扣1---20分不等。
一月一大评是：把平时的周评与月考成绩总和在一起评价。一般是奖励排名靠前的4个小组，惩罚排名靠后的3个小组，把评价的结果进行公示，促进良性竞争。
三、课堂运用：
一)新授课
授新课时间一般都控制在35分钟左右，这三十五分钟是这样分配的：
第一步：学生自学，时间10分钟。方法是让学生自己领悟、分析这节课要讲什么内容、为什么这样设计、引例出现的目的、这个例题要告诉我们什么等。一般老师会出示自学提纲。例如我在（解直角三角形）这节课首先提出1、直角三角形有几个元素？2、角之间有什么等量关系，边之间有什么等量关系、边角之间又有什么等量关系？3、除直角外任意给出两个元素能另外的几个元素吗，为什么？4、什么是解直角三角形，需要注意什么？5、例1给了哪些条件，要求啥？例二呢，例一例二有什么不同? 这样设计的目的是什么？
第二步：合作学习，时间6、7分钟。学生自学结束以后要进行小组合作学习，学生在组内各自发表见解、强者帮助弱者分析、最后形成小组统一意见等待发言。
第三步：展示成果，时间10分钟。接下来是老师提问环节，把今天要讲的内容以问题的形式出现，让各组发布自己的见解，象辩论会一样让学生争论，表现好的组及时表扬鼓励，老师提问结束课就算讲完了。
第四步：练习反馈。剩十分钟左右的时间用来练习反馈。练习题要有针对性、少而精、有梯度。
整节课老师只讲10分钟左右，但是老师的备课、组织课堂、及时评价很重要。
二)复习课
第一步：自主学习。提前把复习学案（想要复习的所有知识点以问题的形式出现、针对各个知识点出各种类型的练习题）发给同学，让学生自己复习。
第二步：小组讨论。上课后让学生以小组为单位讨论，讨论一下复习的知识点是否全面、正确，练习题的解题方法是否一样，组长要检查组员的作业完成情况，负责讲解其他组员不会的题、并督促组员写好解题步骤。
第三步：学习展示。对于大面积学生不会的题要让会做的学生上讲台讲、或者老师讲，如果大部分组长都会的题就让学生小组内讲，坚持做到学生能独立完成的组长不讲、组长能独立完
第四步：查漏补缺。为了杜绝有些学生偷懒不懂装懂，学完后设计了一个“猫捉老鼠”游戏环节，让组长当猫、用不同的循环方式去提问别的组的学生，被提问到不会的就是老鼠，老鼠和老鼠所在的小组都要受到“惩罚”。这个环节就是利用了《鳗鱼效应》，成绩不好的学生怕被逮到就会积极的思考问题、问组长问题、认真完
用小组合作的方式教学以来，我感觉到还是有一定的收获、首先学生的能力得到了很好的锻炼、敢上讲台发言啦、敢在课堂上大胆的争论啦、敢发表自己独到的见解了、思维开阔了、勇于探索了、学会合作了、懂得团结了、融入集体了、喜欢学习了。其次老师也得到解放了，一节课讲10几分钟，比一节课讲45分钟轻松多了，更重要的是自从实施以来我所带的两个班的成绩越来越好，7、8班数学成绩能名列前茅与分组教学有很大关系。
以上是我在教学中的一些不成熟的做法，在今后的教学中会逐步完善，希望各位领导