我是这样分组管理的
谷瑞才
一、缘起：以前，一直受到不能调到全班学生的积极性的困扰，因此从2003年起，我就尝试了把一个小组捆绑在一起尽心考查的方法，结果硬捆绑在一起的小组仍不能成为一个有机的整体，于是在此基础上，又完善了优化组合、成果共享、责任分担的方法，2006年此法逐步完善，2008年趋于成熟，运用至今，得心应手。
二、分组方法：
（一） 初一至初三年级，实行“ABCD”四级组合。即把班级按成绩的优、良、中、差平均分成四组----A组、B组、C组、D组，A组的同学暂任组长，组长从B、C、D三组各挑选一人做组员，组成四人小组。B、C、D三组的组员也有选择组长的权利进行双向自愿自由结合。
（二） 初四年级，实行“ AABB”“CCDD”两级组合。即把班级按成绩的优、良、中、差平均分成四组----A组、B组、C组、D组，A组任意两人自愿结合，然后再从B组中选两人组成四人小组，同样C组的任意两人自愿结合，再从D组任意挑选两人，组成四人小组。
（三） 简要说明。非毕业班之所以采用“优良中差”结合的模式，是为了以优帮差，集体进步，但不利于优生更优，所以只适用于初一至初三年级。到了毕业年级，应该扩大优秀群体，为了使优等生脱颖而出，给他们一个更好的合作环境，近几年在初四我进行了改进，实行了“优优良良”“中中差差”的分组模式。
三、考核操作：
（一） 定出“文明公约”即班规。在广泛征求意见的前提下，经过同学的讨论，定出公约如下：
1、不迟到，不早退，不无故旷课，有事请假。体育课、训练课、间操假条要有家长签字。
2、不说粗话、假话，不骂人，不打架。不串班，不与社会青年交往。
3、仪表端庄，在校期间穿校服，不烫发、染发，不留奇异发型，不留长指甲，不戴首饰。
4、不抽烟，不喝酒，不进营业性舞厅、网吧，在校期间不参加无家长参与的生日聚会。
5、遵守公共秩序，做文明学生，公共场所不起哄，不怪叫，不吹口哨，不喝倒彩。
6、在校期间不带游戏机、手机、mp3、mp4进校，不带学校禁止的书籍进校，不带零食进班。
7、认真听讲。上课服从老师、班干管理，不顶嘴，不说话，不喝水，不吃东西，不搞小动作。
8、认真完成作业。作业不漏作，不抄袭，不应付。卷面干净，书写工整，及时上交。
9、遵循学习规律。先计划后学习，先预习后听课，先思考后提问，先复习后作业，单元一总结，及时纠错，每周把纠错本看一遍。
10、衣着整洁、朴素，保持个人卫生。自己的卫生区无纸屑痰渍等，地面、瓷砖干净。
11、值日生应在预备铃之前完成值日。打扫要彻底、及时。大扫除要等检查完再走。
12、爱护公物。损坏公物及别人的东西要照价或加倍赔偿。
13、生活有节律，按时作息；学会料理个人生活，自己的衣物用品收放整齐；自己的事自己做。
14、关心集体，关爱同学。不欺负小同学，不侮辱女同学。男同学要有风度，女同学要自重。
（二）学习成绩考核：
现有的四人的名次相加得出的总和再平均是基数，是以后奖惩的参照。学习成绩每学期奖惩两次，期中期末各一次，这一成绩共两部分组成。一是四人名次平均的缩小程度，即基数减去本次名次的平均数。第一名记100分，第二名95分，第三名90分，每5分一个级次以此类推。二是满分奖：语数外、理化生、政史地体在期中期末考试中，只要拿到一个满分，就可以给本组加1分（其中语文、英语达到115分即为满分）。两项相加的和排名，前五名受奖，奖励的级次根据班级经济实力而定，可多可少。惩罚最后两名，一般是每人捡100个饮料瓶卖掉做班费。奖惩只对小组，不对个人，一下的月度考核也是一样。
（三）月度常规考核：
每四周进行一次，积分方法是小组成员各项平时积分相加，然后四人相加。奖励积分前3名，惩罚积分最后1名。
加分标准及分值：
1、 好人好事受到学校以上表彰、表扬，加5分；帮助别人、拾金不昧视其情况酌情加分；（一般控制在0.5—2分之间）
2、 值日期间卫生无扣分现象，值日小组成员每人加2分；
3、 食堂、宿舍、稿件等出现给班级量化考评加分情况时，按照等量的2倍，依次加到人头；
4、 为班集体做出特别贡献或争得特殊荣誉者，加5分；
5、 平时问问题每次加0.5分，并按次数多少累计记分；
6、 课堂举手得到老师提问者，每人每次加0.5分；
7、 平时检测班级前10名各加1分；
8、 每节课（体育除外）学习状态最好的小组整体加1分，此项加分由班长每节下课后问任课老师而定，一般加分不超过3个小组。
减分标准及分值：
1、 值日期间卫生扣分者，按照分值的2倍分别扣到值日成员的人头；
2、 食堂、宿舍扣分，按照分值的2倍，依次扣到相关人头；
3、 常规检查扣分落实到人头，按照所扣班级分值的3倍扣去该生的量化分数；
4、 带游戏机、手机、mp3、mp4进校，带学校禁止的书籍进校扣1分，上课期间喝水、吃零食扣1分；
5、 作业不按时上交者，每人每次扣0.5分，作业不交者每人每次扣1分，抄袭作业者每人每次扣1分；
6、 迟到、早退每人每次扣0.5分，旷课每人每次扣1分；
7、 上课期间被老师点名批评每人每次扣1分；
8、 听写、默写等老师布置的课堂检测，不过关者，每人每次扣1分；
9、 出现下列情况之一者，每人每次扣10分：
顶撞老师、打架斗殴、损坏公物、考试舞弊等严重违反校规校纪者。
（四） 排位方法：
我只定小组的位置，即四个人坐在一起，哪四个位是你们小组的，组员的位置由小组集体协商排列，每周前后左右平移，平移以小组为单位，一般不搞单个位置调整。
四、补充说明：
分组管理不是简单四人组合，首先四人小组中有明显的班主任意识在里面，小组既要和谐，人人乐意组成集体，又要渗透班主任的管理理念，体现班主任的意向。其次不可操之过急，尤其新接班级，要广泛征求学生意见，广泛宣传班主任的管理理念，以求最大范围的得到同学的理解支持。第三，班主任要细心观察，及时发现问题，保证分组量化过程中的公平、公正，调动大部分学生的积极性。尤其是记录加减分的班干部，要加强管理，增加透明度。第四，听取
五、一点感触：
分组管理，首先增强学生的集体意识，增强了班级的凝聚力，明白了“集体之中无个人行为，任何行为都与集体息息相关”的道理。其次，使班级氛围空前的好，上课争相举手，问问题的蔚然成风，做好事的层出不穷。第三，纪律差生做事谨慎，有很大的改观。他们生怕为小组抹黑，受到大家的埋怨，甚至怕被小组抛弃。第四，让班主任从冗杂的事务中解脱出来等。