初二五班小组管理
前年开学初，我管理初一五班，没有实行小组管理。可是出现了交发作业乱，上课说话人多，班长没法管理，回答问题不积极，学习积极性很难调动，卫生安排和监督需要另行安排值日表等一系列的问题。这些问题着实让我头疼。后来从我们年级组的王主任，张老师等有经验的老师那里学习取经。学习到了一套小组管理的方法，比较实用，对我的班级管理帮助很大。
班级座位九列八排。每三列紧靠，前后两排共六个座位的孩子为一组。全班共12个小组。每个小组的成员是按照成绩用电脑进行排列，非常公平，成绩总分基本一致。大家都没有什么意见。
在每个小组挑选认真负责的学生担任大组长，再根据组内学生的学习情况安排别的科目的组长。定期给这些组长开会和指导，明确自己的义务和职责。主要是上课回答问题，收交作业，违纪，卫生，活动的统计记录和管理。
加分和减分制度：回答一个问题1分，回答有难度的问题2分，翻译一篇英语小短文5分，大胆拼读单词2分，在课堂上大胆背课文5分，在课后问老师疑难问题5分，家长在作业本上表扬自己在家里坚持听录音5分，每周的测试成绩进步较大加5分，拾金不昧5分，参加了学校的活动10分，等等。如果组内有个别同学不能按时交作业，扣5分，上课说话扣5分，作业乱扣5分，抄作业扣5分等措施。每周班会前每个小组的组长把分数统计出来，交到值周班长处，按名次写在黑板上。第一名小组的六名成员都可以得到奖品，领到一个作业本。第二名到第六名的小组成员得到老师的表扬，班级同学给予掌声祝贺。后六名的小组不奖励，不表扬。每次班会都会给小组五分钟的时间讨论下周的计划和改进措施。老师和最后一名的组长沟通谈话，找出组内存在的问题，并且研究出可行的措施帮助其进步。
下一周的劳动任务就由后六名的小组完成。
这两年我们也实行了月总结的方法，不过存在四周时间长，统计麻烦琐碎，对学生的激励不是能见到立竿见影的效果，我计划本学期不再实行月总结的这个方法。直接周总结就行了。加大奖励的力度，我相信效果会更好。
在实施的过程当中也发现了一些问题，例如有时候班级纪律不好，上课总是有学生说话，可是小组长不负责任，有时候也带头说话的问题。老师发现了这种现象以后一般都直接批评上课说话的学生，而把小组长应尽的任务给忽视掉，那么效果不是很好。后来进行了改进，就是那个组里面有同学说话，老师不需要去批评说话的人，只需要找组长就可以，这样既可以明确组长的任务，也让别的同学不好意思再上课说话捣乱纪律了。效果比较好。慢慢的就形成了班长，组长，劳动委员直接管理班级了。既锻炼了学生们的组织能力，也能让老师从琐碎的事务中抽出身来，有较多的经历去投入教学工作。各个班干部在学习，卫生，纪律，作业等方面各有各的任务，都各尽其责。哪部分出现了问题，找哪个小组的管理人员。这样使一个班额大的一个班级就变得管理起来井井有条，不显得班额大了。
小组管理不仅仅在班级管理上对我帮助很大，而且在平时的教学当中也帮助很大。特别是五班的同学。大家都知道五班的同学喜欢回答问题，不怯场，其实就是小组管理的好处。回答问题加分，回答难的问题加的分数多，各种各样加分的方式方法极大的调动了学生回答问题的积极性，我的英语教学能取得较好的成绩，从小组管理当中是受益很大的。初二五班的总体成绩有所提高，不过我还需要进一步学习好的管理方法和先进的理念，使自己不断地提高。希望各位老师和领导多帮助我。谢谢！