大家好！我是来自六中分校的李晓焕，现任教初三年级三班和四班的英语。在以往两年的教学工作中，我深知自己的教学经验不足,对教学工作不敢怠慢，能够做到自觉、认真、扎实地备好课，虚心向前辈学习，深入研究教法，把学习到的先进的教育理论和优秀的教学方法应用于实际教学工作中,取得了一定的成绩。以下是我在平时教学工作中的一心德体会，请大家批评指正。
一、兴趣是英语入门的关键
英语学习不同于汉语学习，要想让学生学好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。在教学中，我从以下三个方面培养学生兴趣。
1、趣味教学法：因为初中的学生相对年龄较小、玩心较大，所以，综合学生的这一情况，在课堂中我会用玩游戏的方法来吸引学生，寓教于乐，培养他们的学习兴趣，让他们不惧怕英语。比如：在教学生读单词的时候，有的学生不愿意跟读，于是我采用了一个“碰地雷”的游戏。在领读过程中，提前告诉他们哪几个单词下面有地雷，这些单词是不能跟读的，如果学生不小心跟读，就是踩到地雷了，大家数one,two,three,bomb! 一起向他砸去。在这样一个快乐的氛围中学生学起来注意力会更加集中，记忆单词也就会比较轻松。
2、才艺展示法：英语是一门语言，相对来说较为枯燥，为了不让学生有厌学情绪，我会在课堂上讲一些关于英语的有趣的故事，或者是唱英语歌来展示英语的魅力。例如：在我讲到"lonely"这个单词的时候，为了能让学生更快、更好的记忆，我就演唱了《MR LONELY》中有关"lonely"这个单词的几句歌词，在这种快乐的氛围中学生很快就记住了关于这个单词的写法和用法。
3、动手参与法：在教学过程中我经常根据教学内容的需要，对一些适宜学生动手操作的内容努力让学生动手参与，让学生在动手参与的过程提高对课文学习的兴趣，加深对课文的理解，取得了不错的效果。例如：在讲到7年级下第八单元“动手做家务”这一课的时候，我发动学生拿起相机拍摄自己或其他同学涮碗、叠被子等做家务劳动的场面，然后学生自己制作成幻灯片。在上课的时候，我在投影上把学生制作的课件进行播放。面对自己熟悉的生活内容，看到自己或同学或熟练、或笨拙的动作，学生都露出会心的微笑，这样以来学生自然就对学习的内容加深了印象，对于他们对知识点的掌握有了很好的帮助。此外学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研，运用实物自己动手做一件东西会让学生有一种成就感。例如：7年级下第三单元，主要讲怎样制作奶昔和沙拉，所以就让学生从家里带来了各种水果，四五个人一组，一个同学用英语解说制作过程，其他同学动手演示。让学生自己动手，更能加深学生的记忆。
二、让学生打好基础是学习进步的关键。
常言说得好：英语不离口，数学不离手。要想学好英语，必须从基础做起，抓好基础，打牢基础。对于这一点，我从两大方向对学生进行培养：
1.听说练习：从初一开始，我就要求学生听磁带。除了平时在课堂上的听力练习以外，在每个放假的周末里，每天至少要听读15分钟，并由家长签字。听的多了，自然就会掌握正确的发音和语感。为了训练学生的口语能力，我从七年级上学期开始让学生进行全英的值日报告，报告内容包括天气、日期以及近期所学的重要句子。学生按照位置顺序轮流值日，这样就能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、提前做好准备。有的成绩差的学生为了正确地播报内容，提前把发言写在本子上，这种做法的目的既锻炼了学生的胆量，又培养学生开口说英语的能力。到九年级毕业时，学生就能够表达很多的内容，口语能力也将得到很大的提高。
2．读写练习：这了做好这一点，首先让学生平时多朗读，模仿磁带，大声、快速的朗读教材，从而提高学生自身的语音、语言水平。其次，一定要让学生熟读课文，进而背会课文，我在这方面对学生要求非常严格，通过课上和课下多种检查方式督促学生背会课文。对于写的方面，一是我每天坚持给学生听写，不能过关的学生，在每天下午第四节课的辅导时间，对其进行单独的听写，直到学生过关为止。期末复习的时候把一本书的知识点重新温习一遍，所有的单词、短语、句子再听写或默写一遍，加深学生的记忆。二是我让学生坚持写作。我是从六年级第一期就开始让学生背诵并仿写每单元的3A。在每个单元结束的时候，我还要求每个学生能熟练背诵报纸测试中的作文范文，积累的多了，学生就会有东西可写，慢慢的学生就不再惧怕写作了。
三、教师的及时辅导是缩小成绩差异化的关键
由于英语学习的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，如果放任差生面的扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视对后进生的辅导，为此，我制定了具体的计划和目标，例如在四班，我把这批学习较差的同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时不爱学习的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有水平；第二组是肯学，但能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，并且要多鼓励；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学的基础和信心就会重新建立起来，那么，以后授课的效果就会更好。
在对待学生成绩差异化的方面，我还采用了优差配的座位安排，这种安排能让成绩好的学生帮助成绩差的学生，既可增强学生的集体主义观，又可锻炼他们的能力，达到共同进步的目的。
这两年，在邱老师的耐心指导以及我和学生的共同努力下，学生期中、期末考试成绩一直名列前茅。我明白目前的成绩并不是最重要的，重要的是在今后如何提高自我，如何使学生的成绩更上一层楼。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，路还很长，学无止境，希望通过我和学生的共同努力，能取得更大的辉煌。