各位领导、各位老师：
你们好。今天，我
一、阳光心态、团结协作、乐于奉献。
阳光心态是什么？它就是平常、积极、知足、感恩、豁达的一种心智模式。阳光心态能够让我们带着好心情去创造成功，体验过程。作为老师的我们都很清楚，如果自己的心情不好，上课时就容易对学生发脾气，不好的心情会影响学生的情绪，就会导致班级内师生关系紧张；同样道理，学校领导的情绪不好也会导致领导与教师的关系紧张。
咱们总校之所以能够从油田众多学校中脱颖而出，取得辉煌的成绩，与校领导正确的办学思想密切相关，与校领导的阳关心态分不开。（你见过韩校长在开大会的时候 点名批评过谁吗？没有。）分校经过六年的建设，从当初的四个教学班123名学生现已发展到16个教学班，拥有千名在校学生的现代化初级中学，两届毕业班取得全局第一的成绩。 靠的是：“阳光教室、书香校园；自主学习、开放课堂”的教育教学理念，关爱每个孩子的健康成长，强调师生关系的融洽，它要求每个老师带着阳光一样的笑脸和心态进入教室，走入学生。
在分校，老师学生们经常听到的是校领导的表扬和鼓励。晨会前、晚自习前、晚自习结束前，老师学生们经常能听到类似这样的表扬：“今天早自习6点前入班自主学习的同学，初一年级12名，初二年级6名，初三年级16名，初四年级60名。。。”“今晚初四年级晚自习纪律安静，没有一个人说话，全校初一1班、2班、3班，初二，4班，初三，2班、3班，初四1班、2班、3班、4班纪律良好。特提出表扬，希望其它班级的同学们向他们学习……”等等总结性的表扬和鼓励。俗话说的好：“良言一句三冬暖，恶言一声署寒天。”无论是大人还是小孩都喜欢受到表扬和鼓励，鼓励孩子会使他们更加健康发展，鼓励大人同样有此功效。只要听到校长的表扬和鼓励声，无论受到或没受到表扬，老师们都会鞭策自己努力地去工作。
分校英语组能够取得良好的成绩，能够在期中、期末、中招等大型考试中崭露头角，跟学生们的努力拼搏、老师的乐于奉献分不开，跟学校领导的正确引导、阳光心态更分不开。英语组几乎全是女教师（除侯庆波校长外），“巾帼不让须眉”是女教师的特点之一。上班英语老师来得最早，下班英语老师走的最晚。课间课后，经常能够看到教室里、办公室里帮助孩子过关、找孩子谈心的英语老师们的身影。教学中，英语老师们的团结协作、传帮带更是一道亮丽的风景线。师徒之间经常相互听课，探讨如何上好一节课，如何制作课件、编写复习教案，如何批阅试卷，如何组织好课堂教学等等。李晓焕、郑苗苗、刘芳、孙静老师老师就是英语教师队伍中的一颗颗冉冉升起的新星。教学上她们虚心学习，刻苦钻研，参加工作时间不长，但已经是教学方面的能手，在中招观摩课、优质课、说课比赛中，多人次得到大奖，受到上级领导、老师、学生和家长们的好评。邱新英、武红民、姚红艳老师在孩子小、家务事多的情况下，能够工作、教学两不误，经常找学生谈心，给学生补课，深受学生和家长的爱戴。校长侯庆波老师学校繁琐的教学管理工作做的仅仅有条，所担任的班级英语成绩更是突出。我也一样，身兼数职--班主任、备课组长，一心贴在学生身上，并且带领全组教师认真教研，各方面严格要求自己，他们说我是他们的“领头羊”。
正是在校领导的阳光心态照耀下，英语备课组全体教师的团结协作、乐于奉献，教育教学、科研取得了骄人成绩，各年级英语统考成绩名列油田学校前茅。学生在每年举行的全国中学生英语竞赛中多人次获奖。
二、班级工作讲奉献、抓细节、走入学生，尽职尽责
众所周知，班级工作中班主任在班级管理中的作用极为重要。班主任的工作有效与否直接影响到孩子的健康成长，决定着班级形象，关系着孩子的前程，甚至关系到孩子的一生，影响着孩子的一生。
第一，讲奉献。“一分耕耘一分收获”“一份经营一分利润”“一份付出一分回报”。“盯班”是实实在在的奉献，实际效果也很明显。是最实在、最简单的方法。跟学生在一起的时间多了才能摸清班级的动态、了解孩子的思想，有的放矢做好班级工作。盯班要看时间。一天中学生自习课时间是最容易出事的时间。早自习、晚自习时间，吃早、晚饭时间 ，晚自习之前和晚自习第二节课的时间；盯班要盯关键学生。关键学生有两类，一是尖子生、一中边缘生，一类是问题生。盯住了尖子生，成绩有保证，盯好问题生，班级纪律有保证。当然还要关注中等生；盯班要盯关键事件。凡是直接影响班级纪律、容易产生恶劣影响的事情要重点解决。如，教室内大声吵闹、上课故意破坏课堂纪律、影响老师正常教学的接话茬等现象。类似这样的现象最好提前预防，如，晨会上班会上给孩子提出纪律方面的具体要求，有时要反复强调。
第二，抓细节。建立班级建设机制，养成良好习惯。开学时制定或修订好班规班纪、“学生一日常规”。选好班干部、课代表、小组长等，给他们分工明确、落实责任。关注每天早上的卫生打扫、卫生工具的摆放、讲台、桌凳摆放、窗帘、电灯的开关等等，使学生有一个良好的生活习惯。然后观察学生是否全部到位、有没有做好上课准备，对于状态反常的孩子，及时了解，谈话解决。平时利用班会晨会，经常提醒孩子做的不到位的地方，及时纠正，当然提醒时注意态度和方式方法，要有耐心，注意培养孩子的良好的行为习惯。
第三，走入学生。走入学生不仅要走入学生的内心世界还要全面接纳学生，不仅接纳学生的优点还应该接纳学生的缺点。 学生是孩子，孩子在成长过程当中肯定会犯这样或那样的错误，老师应该允许孩子犯错误，允许孩子改正，不能揪着孩子的错误不放，这样会使孩子远离你。老师要有宽容心，遇到孩子犯错误时多做思想工作，跟孩子多沟通，咱们都知道“不想当将军的士兵不是好士兵”，学生也一样，每个学生在生活中都是独一无二的，没有一个学生希望自己被老师伤害，轻视，因此老师要走入学生，善于观察学生，擅长发现他们的点滴闪光点，给与及时的正面鼓励，让他们感觉到自己受到老师的重视，让孩子们认识到，你无论为他做什么都是为他好。这样学生才能接受你、佩服你、崇拜你，教育教学工作才能事半功倍。
上届班里有位女同学，她聪明伶俐，接受能力强，成绩也好。她生性活泼、开朗大方，但不拘小节，特别爱说话，上课说下课说，走到哪儿说到哪儿，就像一只小燕子，成天唧唧咋咋说个不停。因为上课爱说话，没少受到老师的批评。初四毕业班的晚自习，为了保证同学们的学习效率，上晚自习前我要求每位同学遵守晚自习纪律，不要说一句话，有问题下课问，问同学或老师都行。一再强调不允许说一句话。不放心同学们，就大声问同学们“能不能做到？”，同学们齐声回答道“能”。其中这位同学回答的声音最响亮。我心满意足地走出教室。刚走过教室的第一个窗户，我还是有点儿不放心，回头朝班里看一眼吧。这一回头不要紧，我的目光正好与这位同学的目光碰在一起。她正要跟她后面的同学借东西呢。她看到我，有点不好意思儿，转过头去了。我心里窝火。心想：你刚答应不说话，我还没离开呢你就又说话了。看到她头转回去了，心想算了。走吧，干自己的事吧。我继续朝前走，当我走到第二个窗户时又忍不住往教室里看一眼，一回头就又看见这位同学扭着脸跟后面同学说话呢，我那个气呀。她看见我盯着她，就又转过头去了。算了，走吧，眼不见心不烦。我接着往前走，当我走到教室后门时，我又忍不住往教室里看一眼，还在跟她后面的同学说笑呢。我忍无可忍，冲进教室，像老鹰抓小鸡一样，把她掂出了教室。
后来通过谈话，我了解到，那一段时间她父母亲工作忙，经常不在家，没时间照顾她。她一人在家，晚上做作业、看电视，在家没人交流，所以在学校就非常想把自己看到的想到的想跟同学交流。从她的言语中我体会到，她很爱她的父母亲。针对这种情况，我指出她的优点：懂事，理解父母，孝敬父母，有爱心，独立自强。随后又指出；如果你能改掉上课爱说话的毛病，把成绩提高上去，你的父母亲肯定会更高兴。她很高兴听从了我的建议。首先制定出目标：远期目标，二高，近期目标，超过XXX。措施：1,2，。。。贴在桌子上。之后她还在桌子上贴上警示语提醒自己。征得家长的意见，我找来一位成绩好自制力强的女同学跟她坐同桌，一是监督她课堂上不说话，二是在她父母不在家的那段时间陪她一起吃住并辅导她功课。她变了，逐步克服了上课爱说话的毛病，成绩也提高了。毕业考上了二高。她还经常到学校来看望老师，有时还给老师带点水果，在二高成绩不错，在班里还当着班委。我问她“老师批评你那么狠，你怎么一点不记仇啊？”她说：“我知道你那时是为我好。”
还有一个从上届留下来的男同学，小学也留过级，初一留下来时已经十四岁了。开始我看到他成绩那么差，从心底里有点反感。但通过跟孩子交谈，了解了孩子的一些情况。它很小就开始住校了。小时候由于父母不和，父亲不认他这个儿子，母亲天天出去打麻将，对孩子也不管不问。他是一个父亲不宠母亲不爱的孩子。通过观察我还发现，这个孩子非常善良、待人热情、尊敬师长、关心集体，很想学习好，但由于基础差，成绩一直上不来，不自信。了解了情况后我暗暗下决心，只要孩子想学我一定要帮助他。之后，我每天下午放学后给他补课，补音标、补语法。我还为他调座位、找小老师，结成“一帮一”的对子帮助他。为了提高他的自信心，发挥他的特长，我曾选他当过体育委员、劳动委员、电教员等职务。经过四年的努力，尽管他没考上理想的高中，但他考上了一所他理想的职业学校，学习企业管理。前几天他还说，期末考试他考了系里第三名、电脑竞赛获得了第二名，并且最近递交了入党申请书，假期还学会了开车。
正如苏霍姆林斯基所说：教育者的爱一旦走进青少年的心灵，就会产生巨大的力量，不仅使他们的心灵萌发出善良崇高的情感，还能点燃智慧的的火花。教师职业是一种幸福的职业。当我们带着阳关心态去工作，我们会发现我们的工作是快乐的，我们面对的孩子是可爱的。在这种状态下，我们会更用心去工作，尽心尽责，收获会更多。
最后，感谢领导给的这次机会，感谢同事平时工作的帮助，也感谢学生给自己带来的快乐。开学在即，希望同仁们调节好自己的状态，在工作中，多一些阳光，多一些宽容，尽职尽责，带着好心情去创造成功，体验幸福。
谢谢大家。