陈海云：期中考试经验交流会材料
本次考试，七班八班稍有进步，思考这一点点进步，和大家交流
一点点心得体会。
一、目标明确，重点突出（分段实施）
目标越明确，越能有的放矢。比如：七班的目标有三个：一是
优秀群体的培养；二是后进生的稳定；三是各科的综合考评力争第一。八班的目标有两个：一是语文优秀群体的扩大；二是后进生在课堂纪律上的稳定。
围绕这些目标，确定每个阶段的重点。从开学到期中考试可以分为三个阶段，9月20前为初期，10月20前为中期，其余为末期。七班初期重点是后进生的稳定，中期重点是优秀群体的培养，末期重点是综合考评。八班初期重点是优秀群体的扩大，中期重点是后进生的稳定，末期重点还是优秀生的扩大。
二、情感铺垫，方法多样
其实每一种方法的实行都离不开情感的铺垫，而每一次情感的铺
垫又都是一种方法的运用。
1、作业少，要求严。作业少不会引起孩子们的厌烦厌学，我一般只留两项作业，一是提纲本，二是朗读和背诵（背诵最多两段）。但因为作业少，所以要求一定要严格。比如选择题，要求学生一定要改正错误选项；朗读至少查5—10人，选其中一段，少字多字错字重复不得超过三次，否则抄三遍本段；背诵至少查15---20人，我可以提醒一次，不会的抄本段三遍，放学上交并背诵（实在不会的可以站着，我不抽查，但是一样要抄写）。
2、小本子，大作用。提纲本分重点课文和非重点课文两种格式。重点课文包括：文学常识（作者、文体）、生字、解词、句子赏析或句子翻译（现代文或文言文）、主旨、问答题。非重点课文没有问答题。生字、解词、句子赏析或翻译、问答题由老师根据情况定出最少数目。复习时，小组交流查漏补缺，然后面向全班成员，互相补充完善，这样复习就会很全面。
3、小座谈，大效果。召开家长、学生、老师三方座谈会，八班开了四次，班级前二十名的，后进生的，语文弱科的，月考及平时作业问题较多的；七班开了三次，班级前三十名的，后进生的，语文弱科的。不管开哪一种座谈会，第一步一定是戴高帽，夸张每个孩子在班内地位的重要性。比如：八班前二十名，我会很认真很真诚地说你们是八班的脊梁是中流砥柱，你们好不好就是八班好不好，你们学不学就是八班学风浓不浓等等，要说得他们和家长都心花怒放得意洋洋。第二步是提要求，查落实。要求要细致具体，不要空，比如：字写成什么样，笔记怎么记，作业完成的质量，上课的发言等，要求一旦提出，一周内坚持查落实。
4、开展青春日记系列活动。
孩子们准备一个硬皮笔记本。本子第一页开始：依次是所有老师写给全班同学的青春寄语。
在孩子的学习和生活中，只要发现他比较突出的优秀行为，或有获得的各项荣誉，就请他自己用彩色的纸（自己喜欢的颜色）裁剪制作出自己喜欢的形状，如：蝴蝶、扇子、房子、宝塔等，再由他找自己最喜欢的人或班主任在纸片上简洁地写出相关文字，按顺序贴在本子上。鼓励孩子们在青春奖章后，写出自己的感悟，留作纪念。还把青春奖章的内容拍成照片，传到网上。
5、小细节，大聪明。我们和孩子们的相处就是生活，生活的温馨离不开细节的聪明。聪明一爱要大声说出来。你想让谁进步你就要喜欢谁，而且你的喜欢最好与学习无关，最好大声说出来。比如八班的王铭，上课一直吊儿郎当，自由散漫。有一次上课我发现他的眼睛一直跟着我，我马上就说我最喜欢王铭的眼睛，因为在课堂上我走哪他就盯着哪，充满了正能量。下课后就有几个学生来找我，说王铭得意的到处炫耀，然后问我如果他们表现好了，能不能也这样表扬他们，我满口答应。（潘承宇上课说话，我让他猜猜昨天他家长见我，我都说了哪些话，我背给他和全班同学听：我很喜欢潘，他老实认真，字写得工整，尤其上我的课……）聪明二用他的方法治他。年纪大了，我很少发脾气，又伤身体又伤人又伤心，得不偿失啊！但是对有些小毛病的孩子还得治他，我就采取用他自己的方式治他，既博大家一笑又有警告作用。比如：上课铃响后，往往还有个别学生站在门口张望。我就大喊五个数，5、4、3、2、1，若是你没有及时回到座位坐好，你就站着上课，这对大部分学生很有效。但是七班的苏康就不行，他坐在讲台边上，离门口一步之遥，每次都等我喊到3时才动身。有一天，我看他又满不在乎，就直接喊3、2、1，他很狼狈跌跌撞撞跑到座上。全班大笑。智慧三小付出大收获。偶然一次，有几个学生跟在我身后要糖吃，我说要是你下次考试上了优秀，我就给你带，结果一传十，大家都来问，我就公开承诺，七班只要综合第一，八班只要语文考到年级前四，我就送他们一人一份我这个吃货最喜欢吃的礼物。结果大家共同努力，真的实现了目标，八班语文第三，我就兑现承诺，从网上一人订了一个礼物。发礼物时真的是欢欣鼓舞，我想孩子们得到的绝不仅仅是一个礼物。
老师们，面对繁忙的工作，不听话的孩子们，我也有急躁也有脾气，但是我想这并不能使我们进步，而平和的心态，温暖的笑容，鼓舞人心的方法可能才是我们进步的力量吧！