点燃课堂生命的激情
在青年教师展示课上，毛岁宁教师的一节展示课给我留下了深刻的印象。在这节课上，毛老师用自己充满激情的语言，巧妙的设计环节，点燃了学生课堂生命的激情，取得了良好的课堂教学效果。
一、准备教学-------用心：
毛岁宁老师所教的课程是初一英语第一册第九单元《Do you llike a banana》，让学生在掌握有关水果的词汇的基础上，学会Do you like……句式的表达。她首先用一句英语谚语让学生认识到水果对我们生命的重要性，然后她用幻灯片出示了一个水果花篮，在这个篮子里，放置了各种各样的水果，从这一个图片中可以感知到她备课的用心。这些秀色可餐的水果一下子激发学生了学习热情，他们向很高的热情投入了各种水果的认识。毛老师从这一环节出发，又创造性让学生比较单数和复数形式，学生在不知不觉中完成了对相关知识的积累。
二、设计环节-----精心：
毛老师的这节课学习重点明确，训练中心突出，对学生的各个学习环节进行了精心设计。在毛老师的这节课上，她在学生认识了相关的水果后，逐渐引入本课的重点句式，为了充分发挥课堂的最大效率，让学生掌握相关句式的使用，她用各种方法调动学生去说，体现她课堂设计的精心。她用了点将法，先让优秀的学生示范造句；再用自由结合法，鼓励学生利用所给句式练习；接着用赛读法，前后桌进行比赛练习；最后用接龙法，一个接一个传导练习，并鼓励各组同学说准说快，在各种口语练习方法的激励下，每个同学都涨红了小脸，充满激情地投入练习，在这个环节上你看不到懒惰者，看不到无所事事者，看不到应付敷衍者，你所听到是学生的高声朗读声，你所看到的是学生四射的激情。
三、突破难点-----细心
这节课的教学，让初一学生学会根据不同的人称变换动词的用法是一个难点。为了很好地突破这一难点，毛老师从易到难，由简到繁，在训练Do you like……的句式时，先让学生在第一人称、第二人称及其复数形式上进行训练，当学生对这几个人称都已经掌握的情况下，她自然地把学生引入使用第三人称时的变化，对“Does he like……”句式进行反复变化练习，并让学生进行肯定和否定回答。在练习过程中，毛老师牢牢抓住第三人称变化这一难点和易错点，她准确地估计学生知识的欠缺，细心地发现学生练习中出现的错误，并有针对性地进行引导和帮助，这样学生扎实地突破了这一知识难点，顺利完成教学任务。
四、课堂练习-----耐心
在最后的环节上，毛老师设计了一个课堂知识检测。在检测问题出来后，她没有让学生急于给出答案，而是给学生一定的时间，让学生在练习本上练习。在这个环节上，她有意地注意了班级的几个学生，并对这几个学生的练习进行了当面指导，指出了这几个学生的错误。我想这几个学生是班级里英语学习不好的学生，毛老师用这一个细节彰显了她教学的耐心，体现她的教学理念：不让一个学生掉队。
在毛老师的这节课上，有许多可圈可点这处，尤其是在课堂上学生在教师的引导下所迸发出学习的激情和学生那种完全沉浸在课堂学习中的状态，真正实现了课堂发挥学生学习的主体性的科学理念。